“愛(ài)科(kē)學親自(zì)然享農(nóng♥)耕”常青G1-G2遊學活動

時(shí)間(jiān)：2021-10-2←&β↓5

IVY校(xiào)園||“愛(ài)科(kē)學親自(zì)然 ±☆享農(nóng)耕”常青G1-G2遊學活動

愛(ài)科(kē)學親自(zì)然享農(nóng)耕

常青學校(xiào)1-2年(niá®>n)級“自(zì)然農(nóng)耕研學”遊

我們說(shuō)，大(dà)自(zì)然其實是(shì)最好(hǎ×£o)的(de)老(lǎo)師(shī)

孩子(zǐ)們在樹(shù)木(mù)間∞δ©(jiān)摸滾打爬

在花(huā)叢枝葉間(jiān)的(de)Ωσ∞β好(hǎo)奇探索

在田間(jiān)地(dì)頭的(dδ↔¶e)穿梭

融入大(dà)自(zì)然的(de)孩子(zǐ)們 ¶↕

自(zì)然能(néng)得(de)到(dào)最珍β₹¥®貴的(de)成長(cháng)禮物(wù) λ♠±

也(yě)許隻是(shì)一(yī)次與÷ ε↑粗糙的(de)樹(shù)皮的(de)親密€₹≥<接觸

又(yòu)或是(shì)一(yī)次豎著✘®(zhe)耳朵聽(tīng)到(dào)的(de)蟲鳴鳥啼

是(shì)野外(wài)生(shēng)動的(dγ∑e)自(zì)然課堂~

是(shì)孩子(zǐ)不(bù)可(☆×δ←kě)或缺的(de)童年(nián)~ σ↓'∑

亦是(shì)校(xiào)園課本裡(lǐ)的(de)秋天~γ↔

LET'S GO

出發

▲遊學在路(lù)上(shàng) α♦§

物(wù)語人(rén)言感秋方知(zhī)秋

金(jīn)秋時(shí)節，桂花(huā)香☆≈了(le)、稻谷黃(huáng)了(le)、景色美(mě←∏€‍i)了(le).....為(wèi)了(le)開(kāi)拓學生(shē€₹ng)視(shì)野，感受季節的(de)變化(β₹$huà)，在今天的(de)小(xiǎo)課程開(kāi)始前，老 ♦™(lǎo)師(shī)們有(yǒu)些(xiē)話(huà)對(duì<♠ β)孩子(zǐ)們說(shuō)……

遊學《一(yī)粒米的(de)由來(lái)》課堂

“春種一(yī)粒粟，秋收萬顆子(zǐ)，一(‌Ω♦$yī)叢金(jīn)黃(huáng)，五谷飄香。♣ 實踐課堂《一(yī)顆米的(de)由來(lái)》，在✘≠ε€大(dà)自(zì)然的(de)課堂中認識農(nóng)α$↔具，割稻，脫粒，晾曬，篩稻，碾米，傳統的(de)收獲技(j®‌πì)能(néng)一(yī)步也(yě)不(bù)能(néng)少(π↔£shǎo)。孩子(zǐ)親手勞作(zuò)，見(jiàn)證金(☆✔jīn)黃(huáng)稻穗變身(shēn)雪(xuě)白€÷(bái)大(dà)米。

遊學土(tǔ)壤小(xiǎo)課堂

正常情況下(xià)，植物(wù)通 φ¶ (tōng)過葉片從(cóng)空(kōng)氣中α≠吸收二氧化(huà)碳進行(xíng)光(guāng)合作(z♠ uò)用(yòng)便能(néng)滿足作(zuò)物(wù)的(de)•∑•基本需求，但(dàn)這(zhè)并不(bù)是(shì)作(±‍φδzuò)物(wù)碳的(de)“唯一(yī)”來(lái)源，植物(wù→‌ ®)的(de)另一(yī)個(gè)吸碳途徑--¶←-通(tōng)過根系從(cóng)土(tǔ)壤中吸收水(shuǐ)溶有‍§(yǒu)機(jī)碳，對(duì)作(zuò)物(wù)的(£® de)生(shēng)長(cháng)具有(yǒu)重要(yào)作(©↔>zuò)用(yòng)。不(bù)通(tōnδ‍σ×g)的(de)土(tǔ)壤對(duì)植物(wù)的(de)生(£©€shēng)長(cháng)有(yǒu)哪些(xiΩ×₹±ē)不(bù)同的(de)幫助？

孩子(zǐ)們參與土(tǔ)壤小(xiǎo)課堂的(de)學習(<©✘xí)，認識不(bù)同的(de)土(tǔ)壤，下(xi™¥€à)到(dào)不(bù)同地(dì)塊，動§γ手采集土(tǔ)壤再進行(xíng)土(tǔ)壤酸•¥¥堿性測定的(de)實驗，學習(xí)有(yǒu)機(jī)肥生(shēngα♣₩)成相(xiàng)關知(zhī)識。

Experiment