時(shí)間(jiān)：2025-0'σ4-09
生(shēng)涯規♣∏λ劃教育作(zuò)為(wèi)促進學生(shēng)全面發展的(de)重要(yào><↓÷)組成部分(fēn)，近(jìn)年(nián)來(lái)在國(g∞∑uó)內(nèi)外(wài)教育領域受到(dào)了(le)廣泛關注σσ∑。
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2025年(nián)3→★σ月(yuè)18日(rì)，合肥高(gāo)新區(qū)常青<φ學校(xiào)在2号會(huì)議(yì)室隆重召開±"(kāi)“生(shēng)涯規劃課題研究”™★£第一(yī)次會(huì)議(yì)，正式啓∞×動以“生(shēng)涯規劃”為(wèi)核心的(de)教♦β育研究課題。此次會(huì)議(yì)彙聚了(le)校(xi∏∏✘₩ào)領導、班主任及課題組成員(yuán)，共同÷₽擘畫(huà)學生(shēng)成長(cháng)藍(lán)圖，為 <≤(wèi)學校(xiào)特色發展注入新動能(néng)。
生₩δ×(shēng)涯規劃是(shì)學生(s×↑hēng)成長(cháng)的(de)重要(yào)基石。本次課題研究旨在通(tōng)過系統性探索，幫助學生(s ®hēng)分(fēn)階段認知(zhī)自(z© ≥<ì)我、明(míng)确目标，同時(shí)推動學£>σ☆校(xiào)特色發展，打造“國(guó)際化(huà)”與“人(rén)文•β☆ (wén)性”并重的(de)教育品牌。課>>←♥題将整合家(jiā)校(xiào)社資源，構建科(kē)學化(huà)、✔§♠個(gè)性化(huà)的(de)生(shē®♥¥ ng)涯指導體(tǐ)系，為(wèi)學生(shēng)終身(shēn)♥≠≠發展奠基。
♠≥™ 會(huì)議(yì)中，校(xiào)領導的(de★φ)重要(yào)發言為(wèi)課題推進指明(m≠'íng)了(le)方向。
₩<;付雪(xuě)嬌副校(xiào)長(chánσ g)強調生(shēng)涯規劃需分(fēn♠∞≈£)階段推進：義務教育階段生(shēng)源規劃更側重于孩子(zǐ)成長(cháng)規劃，∞ £<小(xiǎo)學階段注重興趣培養與基礎能(néng₩)力發展；初中階段引導學生(shēng)探索特長(cháng)與自(zì)我認知(zδhī)建構；高(gāo)中階段則需結合學©≈業(yè)與興趣，明(míng)确職業(yè)與升學目标÷€£。
許友(yǒu)科 ←(kē)校(xiào)長(cháng)從(cóng)戰略高(g✘β✘≈āo)度提出課題三大(dà)目标：助力學生(shēng)成長(α™cháng)、深化(huà)學校(xiào©↑)特色、推動整體(tǐ)發展。他(tā)特别指出，課題将緊扣社會(λ♥huì)變革與教育現(xiàn)狀，通(tōng)×₽Ω過四級分(fēn)層研究（1-2年(nián)級至7-9年(nián) ✘級），結合學生(shēng)身(shēn)心特征與家(jiā♣λ)長(cháng)期望，形成實證案例，指導畢業(yè)班提供升學建議∏♥$₹(yì)與指導書(shū)。
∏♥ 會(huì)議(yì)明(míng)确了φ↔™(le)具體(tǐ)分(fēn)工(gō♦≥§ng)：項目總負責由張曉曉主任和(hé)周夢薇老(lǎo)♣≈師(shī)統籌，各學段由專任教師(shī)牽頭¥•✔，張曉曉主任負責課題申請(qǐng)書(s₹λhū)撰寫。學校(xiào)強調，未來(l≠←ái)将通(tōng)過學科(kē)融合 ↕、資源整合與家(jiā)校(xiào)協同，将生(shē×✘₽ng)涯規劃融入教育全過程。
結語
“生(shēng)涯規劃”課題的(de)啓動， ∑≥©不(bù)僅是(shì)合肥高(gāo)新區(qū)常青學校(xiào)深化✔&©(huà)教育創新的(de)重要(yào)一(yī)步，更是(shì)為(w©¥♦èi)學生(shēng)點亮(liàng)∏Ω未來(lái)、為(wèi)教育賦能(néng)的(de)領航♣之舉。期待在全體(tǐ)師(shī)生(shēng)的(de)共同努力下(xi>→≤à)，這(zhè)一(yī)課題能(néng)成為(wèi)學校λ∏↕₽(xiào)特色發展的(de)新标杆，助力每σ 一(yī)位學子(zǐ)揚帆遠(yuǎn)航！
原稿 | 吳亞婷
圖片 | 信宣組
一(yī)審 | 付雪(xuě)嬌
二審 | 許禮照(zhào)
三審 | 許友(yǒu)科(kē)
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