常青學校(xiào)關于落實“五項管理(lǐ)”
緻家(jiā)長(cháng)的(de)一ε₹(yī)封信
尊敬的(de)家(jiā)長(cháng)朋(péng)友(yǒu)：
®λ 為(wèi)落實教育局、省教育廳、市(sε •hì)教育局、區(qū)社會(huì)事(shì)業(yè)局對(du≥∞↓λì)中小(xiǎo)學生(shēng)作(zuò∏>₹)業(yè)、睡(shuì)眠、手機(jī)、課外(wài)閱讀(dú☆"¥±)讀(dú)物(wù)、體(tǐ)質健康管理(lǐ)（簡稱☆γ₩∏“五項管理(lǐ)”）的(de)有(yǒu)關要(yào)求，以進一(y×<₽ī)步促進中小(xiǎo)學生(shēng)身(shēn)心健康發展并提高(♥ •gāo)學習(xí)效率，請(qǐng)您認真閱讀(dú) 以下(xià)管理(lǐ)要(yào)求，我校(xλ™∞iào)将堅定不(bù)移的(de)履行(xíng•β&)責任，與您一(yī)起為(wèi)孩子(zǐ)們構建健®€×₹康、快(kuài)樂(yuè)、共進的(de)校(xiσ£€ ào)園成長(cháng)環境。
一(yī)、加強手機(jī)管理(lǐ)
1.有(yǒu)限帶入校(xiào)園
原則上(shàng)不(bù)得(de)将個(gè)人(↑×≤rén)手機(jī)帶入校(xiào)園，₩學生(shēng)确實有(yǒu)将手機(jī)帶入校(xiào)園需求的(d←÷e)，須經學生(shēng)家(jiā)長(cháng)同₽≈意，書(shū)面提出申請(qǐng)，進校(xiào)後手機(jī★β'¶)将由學校(xiào)統一(yī)管理(lǐ)，禁止帶入課堂σ♠γ。
2.強化(huà)手機(jī)管理(lǐ)
所有(yǒu)帶入校(xiào)園的(de)手機(jī)，将由↕β各個(gè)班級班主任統一(yī)管理(lǐ)。走讀(dú)生(sh☆ēng)在早上(shàng)到(dào)達教室的(de)第€&λ☆一(yī)時(shí)間(jiān)，須将手機(jī)上×"✘(shàng)交，放(fàng)學時(shí)才可(kě)帶走，常Ω≥規教學時(shí)間(jiān)不(bù)得(de)持有(yǒu)£¥≥↓手機(jī)；住校(xiào)生(shēng)在周日(rì ÷)返校(xiào)時(shí)，第一(yī)時(shí)間(jiān)将手機λ (jī)交予生(shēng)活老(lǎo)師(shī)，周一≠ (yī)上(shàng)午8：30前，生(shē∑βng)活老(lǎo)師(shī)将所有(yǒu)手機©™(jī)交予各班班主任統一(yī)管理(lǐ)，周五放φ∑&α(fàng)學統一(yī)發放(fàng)。教師(shī)不(bπ£ù)得(de)用(yòng)手機(jī)布置作(zuò)業(yè)或要(↓♦yào)求學生(shēng)用(yòng)$&$∑手機(jī)完成作(zuò)業(yè)。
3.加強教育引導
學校(xiào)将利用(yòng)晨會(huì)、班會(huì)、心理♠→(lǐ)輔導、校(xiào)規校(xiào)紀等多(d "uō)種方式，加強教育和(hé)引導，幫助學≥©∑生(shēng)學會(huì)健康合理(lǐ)的(de)÷ ≤使用(yòng)手機(jī)，提高(gāo)信息素養和(hé)自(zì•©)我管理(lǐ)能(néng)力。
4.家(jiā)校(xiào)聯合管理(lǐ)
要(yào)求家(jiā)長(cháng)配合學校(xiào)，向學生(s♠♦ hēng)傳遞手機(jī)管理(lǐ)規則，在家(jiā)中對(du왥")學生(shēng)的(de)手機(jī)使用(yòng' )也(yě)要(yào)有(yǒu)所管理(lǐ)，形成家(jiā)校(xiγ♣ào)協同的(de)育人(rén)合力。
二、加強睡(shuì)眠管理(lǐ)
1.加強科(kē)學睡(shuì)眠教育
把科(kē)學睡(shuì)眠宣傳教育納入課程教學體(tǐ)系、Ωπ教師(shī)培訓內(nèi)容和(hé)家(jiā)校(xiào)協✘¥≥'同育人(rén)機(jī)制(zhì)，通(tōng)≈∏過體(tǐ)育與健康課程、心理(lǐ)健康↓♦♥ 教育、班團隊活動、科(kē)普講 座以及家(jiā)長₩™(cháng)學校(xiào)、家(jiā)長(cε✔≤™háng)會(huì)等多(duō)種途徑，大(dà)力 ✔σ普及科(kē)學睡(shuì)眠知(zhī)♦γ 識， 廣泛宣傳充足睡(shuì)眠對(d€↔αuì)于中小(xiǎo)學生(shēng)健康成長(cháng)的(¥ ✔de)極端重要(yào)性，提高(gāo)教師(sh★≠ī)思想認識，教育學生(shēng)養成良好(hǎ÷↔≈♦o)睡(shuì)眠衛生(shēng)習(x&♠♣í)慣，引導家(jiā)長(cháng)α×重視(shì)做(zuò)好(hǎo)孩子(zǐ)睡(shuì)眠管理(lǐ)↔ γ。
2.保障學生(shēng)睡(shuì)眠時(shí)間(jiān)
根據不(bù)同年(nián)齡段學生(shēng)身(shēn)心發展 特₽∑×±點，小(xiǎo)學生(shēng)每天睡(shuì)眠時(shíφ×)間(jiān)應達到(dào) 10 小(xiǎo)時(shí)，♥↓δ初中生(shēng)應達到(dào) 9 小(xiǎo) ™∞≥₹時(shí)，高(gāo)中生(shēng)應達到(dào) 8 小₽↓★(xiǎo)時(shí)。學校(xiào)、家(jiā)✘•庭及有(yǒu)關方面應共同努力， 确保中小(xiǎo)學γ☆≥生(shēng)充足睡(shuì)眠時(shí)間(jiān)。
3.統籌安排學校(xiào)作(zuò)息時(shí)間(jiān)
省級教育行(xíng)政部門(mén)要(yào)從(↔∑cóng)保證學生(shēng)充足睡(shuì)眠需要(yà≠o)出發，結合實際情況合理(lǐ)确定中小(xiǎo)學作(zuò≤→)息時(shí)間(jiān)。小(xiǎo)學上(shàng)午∞<上(shàng)課時(shí)間(jiān)一(yī)般不(bù)早λ≤于 8:20，中學一(yī)般不(bù)早于8:00; ₩學校(xiào)不(bù)得(de)要(yào)求§>☆學生(shēng)提前到(dào)校(xiào)參加統一(y ±γī)的(de)教育教學活動，對(duì)于個(<™gè)别因家(jiā)庭特殊情況提前到(dào)校(xiào)學生(sh±♥δēng)，學校(xiào)應提前開(kāi)門(mén)∞→§、妥善安置;合理(lǐ)安排課間(jiān)休息和(h∞λγ¶é)下(xià)午上(shàng)課時(shí)間(ji★ān)。
4.合理(lǐ)安排就(jiù)寝時(shí)±₹¶↑間(jiān)
小(xiǎo)學生(shēng)就(jiù)寝™♦∏時(shí)間(jiān)一(yī)般不(bù)晚于©± 21:20;初中生(shēng)一(yī)般不(bù)晚>βπ♦于22:00; 個(gè)别學生(shēng)經努力到(dào)就♣ε(jiù)寝時(shí)間(jiān)仍未完成作(zuò$<)業(yè)的(de)，家(jiā)長(cháng)應σ↓→&督促按時(shí)就(jiù)寝不(bù)熬夜，确保充足睡(sσ"£huì)眠。
5.加強睡(shuì)眠監測督導
要(yào)高(gāo)度重視(shì)做♣÷≤"(zuò)好(hǎo)中小(xiǎo)學生(shēng)睡(shuì)眠管理(¶ ∏£lǐ)與指導工(gōng)作(zuò)，将學生(shēng)睡(shuì)眠狀¶ Ω✔況納入學生(shēng)體(tǐ)質健康監測和(hé)教育質量評價監測體(t®☆ ǐ)系，充分(fēn)利用(yòng)現(xiàn)代信息技(jì)術→©φ✔(shù)手段，提高(gāo)學生(shēng)睡(shuì)眠管理(lǐ)¥©♥→的(de)科(kē)學性、針對(duì)性和(hé)實效性。♠ €
三、加強作(zuò)業(yè)管理(lǐ)
1.把握作(zuò)業(yè)育人(rén)功能 ↓(néng)
作(zuò)業(yè)是(shì)學校(xiào)教育教♣•±學管理(lǐ)工(gōng)作(zuò)的§÷ λ(de)重要(yào)環節，是(shì)課堂教學活動的(de)必要(yào¶σ )補充。我校(xiào)将遵循教育規律、堅持因材♥®施教，嚴格執行(xíng)課程标準和(hé)教學計(jì)劃，堅∑☆持小(xiǎo)學一(yī)年(nián)級零起點教學。在課堂教學提δγ質增效基礎上(shàng)，切實發揮好(hǎo)作(zuò)業(yè₩♣φ)育人(rén)功能(néng)，布置科(kē)學合理♦π☆(lǐ)有(yǒu)效作(zuò)業(y≠>è)，幫助學生(shēng)鞏固知(zhī)識、形成能(néng)力、" ¶培養習(xí)慣，幫助教師(shī)檢測教學效果、精準分(f&&↕ēn)析學情、改進教學方 法，促進學校(xià¶₹ αo)完善教學管理(lǐ)、開(kāi)展科(kē)學評價、提高(gāo)₽ε教育質量。
2.嚴控書(shū)面作(zuò)業(yè)總量
确保小(xiǎo)學一(yī)二年(nián)級不(bù)布置書(shū)面ε€家(jiā)庭作(zuò)業(yè)，可(kě)$★在校(xiào)內(nèi)安排适當鞏固練習(xí);小(xiǎ₽"✔o)學其他(tā)年(nián)級每天書(shū)面作(z δuò)業(yè)完成時(shí)間(jiān)平均不(b₹↕ù)超過60分(fēn)鐘(zhōng);初中每天書(shū)←∞面作(zuò)業(yè)完成時(shí)間(ji★'ān)平均不(bù)超過90分(fēn)鐘(zhō®™ng)。周末、寒暑假、法定節假日(rì)也( δφyě)将控制(zhì)書(shū)面作(zuò)業(yè)時(shíλ≤ γ)間(jiān)總量。
3.創新作(zuò)業(yè)類型方式
根據學段、學科(kē)特點及學生(shēng) ♠↔€ 實際需要(yào)和(hé)完成能(né׶&ng)力，合理(lǐ)布置書(shū)面作(zuò)業(yè)、©'&∑科(kē)學探究、體(tǐ)育鍛煉、藝術(shù)欣♠γ賞、社會(huì)與勞動實踐等不(bù)同類型作(zu<♦∏λò)業(yè)。鼓勵布置分(fēn)層作(zuò)業(yè)、彈¶₩∏性作(zuò)業(yè)和(hé)個(gè)性化(♦÷huà)作(zuò)業(yè)，科(kē)學設計(jì)探究性作(zuò)業(♠★®yè)和(hé)實踐性作(zuò)業(yè)，探索跨學科( ™kē)綜合性作(zuò)業(yè)。切實避免機(jī)械、無效訓練，嚴禁布置↓ε♣重複性、懲罰性作(zuò)業(yè)。
4.提高(gāo)作(zuò)業(yè)設計(jì)質量→σ&
将作(zuò)業(yè)設計(jì)作(zuò)為(wèi)校(xiào)本γ₽£¶教研重點，系統化(huà)選編、改編、創編符合學習±£α®(xí)規律、體(tǐ)現(xiàn)素質教育導向的(de)基礎¶£性作(zuò)業(yè)。教師(shī)要(yào)提高γ÷σ(gāo)自(zì)主設計(jì)作(zuò)業(yè)能(néng)力，•♦β針對(duì)學生(shēng)不(bù)同情況¶✘∞，精準設計(jì)作(zuò)業(yè)，根據"γ 實際學情，精選作(zuò)業(yè)內(nèi)容，合理($£÷δlǐ)确定作(zuò)業(yè)數(shù)量，作(zuò)業(yè)≈>難度不(bù)得(de)超過國(guó)家(jiā)課程标準要(yà≤♦≥£o)求。
5.加強作(zuò)業(yè)完成指導
教師(shī)要(yào)充分(fēn)利© £×用(yòng)課堂教學時(shí)間(ji≠ān)和(hé)課後服務時(shí)間(jiā§♦₽¶n)加強學生(shēng)作(zuò)業(yè)指導，培養學生(shēng)♠₹自(zì)主學習(xí)和(hé)時(shí)間(jiān)管理(lǐ)能(n®₽éng)力，指導小(xiǎo)學生(shēng)基本在校(xiào♥₽♦¶)內(nèi)完成書(shū)面作(zuò)業(yè©☆)，初中學生(shēng)在校(xiào)內(nèi)完成大(dà)部分(fē®₹✔n)書(shū)面作(zuò)業(yè)。
6.認真批改反饋作(zuò)業(yè)
教師(shī)要(yào)對(duì)布置的(de)學生('∑shēng)作(zuò)業(yè)全批全改， 不(bù)得(de)要(yào₹¥'±)求學生(shēng)自(zì)批自(zì)改，強化(h∞&↕↔uà)作(zuò)業(yè)批改與反饋的(de)育人(rén)÷↔功能(néng)。作(zuò)業(yè)批改♣φ要(yào)正确規範、評語恰當。
7.不(bù)給家(jiā)長(chán"↔βg)布置作(zuò)業(yè)
嚴禁給家(jiā)長(cháng)布置或變∏σ¥®相(xiàng)布置作(zuò)業(yè<↑)， 嚴禁要(yào)求家(jiā)長(cε₹₹♣háng)批改作(zuò)業(yè)。
8.健全作(zuò)業(yè)管理(lǐ)機(jī)制(♣₩→☆zhì)
進一(yī)步完善學校(xiào)作(zuò)β↕業(yè)管理(lǐ)細則，切實履行(xíng)作(zuò)業(yè₩β¥)管理(lǐ)主體(tǐ)責任，加強作(zuò)業(yè)全過程±✔$×管理(lǐ)，每學期初要(yào)對(duì)學生(s↑↓hēng)作(zuò)業(yè)作(zu ÷ò)出規劃，加強年(nián)級組、學科(kē)組作(zuò)業(yè) →統籌協調，合理(lǐ)确定各學科(kē)作(zuò)業(yè)比例結構，建立作↔÷Ω (zuò)業(yè)總量審核監管和(hé)質量定期評價制(zhì)₹¥度。
四、加強讀(dú)物(wù)管理(lǐ)
1.培養閱讀(dú)興趣
通(tōng)過多(duō)種形式，如(rú)經典誦讀(dú)、閱±ε讀(dú)節、閱讀(dú)角等活動激發學生(shēng)閱讀(d£™ ú)興趣，幫助學生(shēng)養成良好(hǎo)的(de)閱♦讀(dú)習(xí)慣。
2.推薦讀(dú)物(wù)的(de)合法性和(hé)科(kē)學性
校(xiào)長(cháng)辦公室作(zuò)為(wèi)課外(wài)讀Ω↕(dú)物(wù)進校(xiào)園的(de)責任主體(tǐ)，負±♣↕¶責對(duì)課外(wài)讀(dú)物(wù)的(de)推薦、引進、審核 '工(gōng)作(zuò)，推薦目錄要(yλ≈ào)向家(jiā)長(cháng)公開(kāi)，<δ↕堅持自(zì)願購(gòu)買原則，禁止強制(✔≈βzhì)或變相(xiàng)強制(zhì)學生÷∏✔(shēng)購(gòu)買課外(wài)讀(dú)物(wù)，學部®≠不(bù)得(de)組織統一(yī)購(gòu)買。
3.加強圖書(shū)館建設
保持書(shū)籍更新，設立圖書(shū)角，組織學生(shēng γ)進行(xíng)自(zì)主閱讀(dú)，對(duì)學生(s$•>•hēng)的(de)閱讀(dú)積累要(yào)有(yǒu)所≠♥&記錄，展示學生(shēng)的(de)閱讀(dú)成長(cháng)情況。∑↔
4.建立監督機(jī)制(zhì)
各年(nián)級、各班級要(yào)加強學生(shēng)外(wàiαε)帶讀(dú)物(wù)進校(xiào)的(d$¥×εe)管理(lǐ)，對(duì)存疑或出現(xiàn)問(wèn)題的(de)讀&>↓(dú)物(wù)要(yào)做(zuò)<'× 及時(shí)的(de)處理(lǐ)，以消除不(bù)良影(yǐn∞←¶g)響。
五、加強體(tǐ)質健康管理(lǐ)
1.加強宣傳引導
通(tōng)過家(jiā)長(cháng)會(huì)、班會(huì)等≥σ加強對(duì)學生(shēng)體(tǐ)質健康重要(yào)÷∞÷∏性的(de)宣傳，通(tōng)過體(tǐ)育與健康課程、大(dà)課間(j♣γiān)、課外(wài)體(tǐ)育鍛煉、體(t¥±ǐ)育競賽、班團隊活動、家(jiā)校(xiào)協©§≈ 同聯動等多(duō)種形式加強教育引導,讓家(jiā)長(cháng)和(hγ¶é)中小(xiǎo)學生(shēng)科(kē↕α≠∏)學認識體(tǐ)質健康的(de)影(yǐng)響因素,了(leα££)解運動在增強體(tǐ)質、促進健康、預防肥胖€±§與近(jìn)視(shì)、錘煉意志(z♣ hì)、健全人(rén)格等方面的(de)重要(yàσ∞o)作(zuò)用(yòng),提高(gāo)學生(shēng)體(tǐ)育&>←α與健康素養,增強體(tǐ)質健康管理(lǐ) 的(de)意識和₹← (hé)能(néng)力。
2.開(kāi)齊課程，保證體(tǐ)育活動時(shí)間↑ε(jiān)
合理(lǐ)安排學生(shēng)校(xiào)內(nèi)、校(xiào)外§₩(wài)體(tǐ)育活動時(shí)間(jiān)，著(zhe)力保¥ ↓§障學生(shēng)每天校(xiào)內(nèi)、校(xi←•§₽ào)外(wài)各1小(xiǎo)時(shí)體(tǐ)育活→₩®↔動時(shí)間(jiān)。全面落實大(dà)課間(jiān)體(tǐ§<φ)育活動制(zhì)度。
3.提高(gāo)體(tǐ)育教學質量
堅持“健康知(zhī)識+基本運動技(jì)能(néng)+專項運動技∞∑ φ(jì)能(néng)”學校(xiào)體(tǐ)育教學模≥♦式，讓每位學生(shēng)掌握 1—2 項運動技₹>₽ (jì)能(néng)。組織開(kāi)展“全員(yuán)運₽©$☆動會(huì)”“全員(yuán)體(tǐ) 育競賽₹ ”等多(duō)種形式的(de)活動，構建完善的(dβe)“校(xiào)內(nèi)競賽—校(xiào)級聯賽—選拔性競±☆Ω€賽”中小(xiǎo)學體(tǐ)育競賽體(tǐ)系。
4.做(zuò)好(hǎo)體(tǐ)質監測
全面貫徹落實《國(guó)家(jiā)學生(shēng↔<)體(tǐ)質健康标準(2014 年(nián)修訂)》《學生(shēnαβ↑g)體(tǐ)質健康監測評價辦法》 等系列文(wén)∏€件(jiàn)要(yào)求，對(duì)體(tǐ)質健♥✔≈≥康管理(lǐ)內(nèi)容定期進行(xíng≤ )全面監測，建立完善以體(tǐ)質健康水(shuǐ)平為 ₽(wèi)重點的(de)“監測—評估—反饋—幹預—•' 保障” 閉環體(tǐ)系。認真落實面向全體(tǐ)'₽<學生(shēng)的(de)體(tǐ)質健康測試制(zhì)度和(hé)抽↕↔≠測複核制(zhì)度，建立學生(shēng)體(tǐ)質健康檔案，≠↕₩×真實、完整、有(yǒu)效地(dì)完成測試數(shù)據上(♦φ÷'shàng)報(bào)工(gōng)作(zuò)，×✔ε←研判學生(shēng)體(tǐ)質健康水(shuǐ)平，制(zhì)定相(x×$iàng)應的(de)體(tǐ)質健康提♦¥升計(jì)劃。
5.健全責任機(jī)制(zhì)
校(xiào)務處、體(tǐ)育組與校(xiào)醫(yī)形成督察小(xiǎφ≤o)組，統籌全校(xiào)學生(shēng)體(tǐ)質健¥♠∏φ康管理(lǐ)工(gōng)作(zuò)，定期向校(xiào)長(cháng)≈ γ室彙報(bào)，監督各方面工(gōng)作(z♥uò)。将體(tǐ)質健康管理(lǐ)工(gō✔δng)作(zuò)納入學校(xiào)的(de) ∑日(rì)常管理(lǐ)，定期召開(kāi)會(huì)議₽® (yì)進行(xíng)專題研究，建立健σ→康促進校(xiào)長(cháng)、班主任負責制(zhì)，♥®♠•通(tōng)過家(jiā)長(cháng)會(huì)、家(jiā)δδ '長(cháng)信、家(jiā)訪等形式加強與家(♣'jiā)長(cháng)的(de)溝通(tōng)。
家(jiā)長(cháng)朋(péng)友(yǒu)們，中小(xiǎ¶©$o)學階段是(shì)學習(xí)知(zhī)識、養成良好(hǎ÷ ₽φo)行(xíng)為(wèi)習(xí)慣和(hé)培養高 ₽®(gāo)尚情操的(de)關鍵時(shí)期，真誠地(dì)希望我✔們家(jiā)校(xiào)攜手，齊心協力，共同®λ≠÷把您的(de)孩子(zǐ)、我們的(de)孩子(zǐ)培養成德智體(tǐ)美(•$÷měi)勞全面發展，具有(yǒu)國(g §↓≥uó)際視(shì)野的(de)優秀學子(zǐ)。₹€÷
安溪縣虎邱中心學校.
2021年(nián)6月(yuè)2日(rì)
