時(shí)間(jiān)：2021-12-φδ¶♠08
在人(rén)們內(nèi)心深處，“性”是(shì)±&一(yī)個(gè)充滿羞澀和(hé)窘迫的(de)話(huà)題'ε↔。在中小(xiǎo)學心理(lǐ)健康教育中，很(hěn)多(♠ ∞duō)老(lǎo)師(shī)仍然對(duì)兒(ér)童性♥÷ε∞教育處于“理(lǐ)性上(shàng)勇敢接受、感性上(sh ™↑àng)膽怯面對(duì)”的(de)矛盾心理(lǐ)狀×♥♠©态。作(zuò)為(wèi)兒(ér)童生(shēng)命™€•成長(cháng)中的(de)重要(yào)引導者，怎樣用(yòng)愛×"•®(ài)和(hé)科(kē)學的(de)方式解讀(dú≈">∞)“性”，給孩子(zǐ)以引導，不(bù)讓₩₹≥錯(cuò)誤的(de)“性”認知(zhī)£ ←毀了(le)孩子(zǐ)，就(jiù)顯得(de)彌足珍貴。好(β≠¶♥hǎo)的(de)教育并不(bù)是(sh₩÷ì)等問(wèn)題發生(shēng)以後再€≈¥去(qù)解決，而是(shì)建構系統一(yī)步一(yī)步引導認知(§₹zhī)。我校(xiào)自(zì)2020年(nián)成立心靈港灣Ω'σ©工(gōng)作(zuò)室後，就(jiù)将“性教育”作(z•♦uò)為(wèi)一(yī)年(nián)級到(dào)九φ₽₩年(nián)級學生(shēng)的(de)心理(lǐα≤♦π)健康必修課。
心靈港灣 用(yòng)愛(ài)教育
為(wèi)響應2021年(nián)11月(yuè)中國(g'✔•uó)教育部頒發的(de)《生(shēng)命安全與健康教育進中小(xiǎ< o)學課程教材指南(nán)》，常青心靈港灣工(gōng)作(zuò)室γ☆↑↔将該文(wén)件(jiàn)中提及的(d÷>™e)5大(dà)領域與30個(gè)核心要(yào)點融入≠'我們的(de)特色SEL雙語心理(lǐ)健康教育課程體(tǐ)系中。其中，我♠∏↑₹們的(de)小(xiǎo)學中低(dī)段性教育課“男(nán)生(shēn•€<g)女(nǚ)生(shēng)的(de)秘密花(huā)園”則将領域$ ♥2-1.2“生(shēng)長(cháng)發育“♥↕÷以及2-1.5“預防性侵害”的(de)教育內(nèi)容在合理(lǐ)↑™的(de)時(shí)間(jiān)，以恰當的(de)方式走& © 入孩子(zǐ)們的(de)課堂。
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課堂中，我運用(yòng)了(le)遊戲輔®±導法，模型教學法以及活動探究法等方式讓孩子(zǐ)們通(tōn★♦δg)過活動體(tǐ)驗，獨立思考，團隊合作(zuò)<↕>等等來(lái)讓學生(shēng)進行(xíng)學習(xí)，分≠₩→≈(fēn)析，并且提供解決問(wèn)題的(de)方案™α♠從(cóng)而也(yě)間(jiān)接的(de)培養學生¶γ♥ (shēng)的(de)發散性思維。在玩★•(wán)中學，學中玩(wán)的(de)過↔•'程中探索異性的(de)外(wài)貌和(hé)身(shēn)體(t×✔←±ǐ)差異(gender difference)，認識隐私（®βprivacy）的(de)概念以及部位，學習(xí)尊重他(tā)'₩δ人(rén)隐私并且了(le)解保護自(zì)我隐私的(de)重要(yào≈'←)性。
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常青在未來(lái)的(de)心理(lǐ)健康教育♠β×±中，我們的(de)心健康教育闆塊不(bù)僅僅會(huì)涵蓋5大(↔φ€'dà)領域中的(de)知(zhī)識要(yào)點，并→将結合西(xī)方社會(huì)情感學習(xí)（SEL）課程£≈±，從(cóng)而更好(hǎo)的(de)幫助學生(sh>←∏€ēng)在學校(xiào)和(hé)社會(huì)生(s₹≥&↓hēng)活中獲得(de)發展所必需的(de)對(duì)自(z$ε♥ì)我、對(duì)他(tā)人(rén)、對α& (duì)集體(tǐ)的(de)認知(zhī)與管理(lǐ)的& (de)意識、知(zhī)識和(hé)技(jì)能(néng)，≈≤☆培養自(zì)信心和(hé)責任意識，建立積極的±&(de)人(rén)際關系，形成良好(hǎo®Ω®)的(de)情感和(hé)道(dào)德品質，有(yǒu)效地(dì)$面對(duì)成長(cháng)過程中的(de)挑戰，促≤$≈∏進身(shēn)心的(de)全面協調發展。 π₽ ™
文(wén)/周夢薇
