時(shí)間(jiān)：2021-12-17
在常青充滿青春氣息的(de)校(xià∑≈↕λo)園裡(lǐ)
有(yǒu)這(zhè)麽一(yī)處
它伫立于中心位置
卻遠(yuǎn)離(lí)嘈雜(zá)、怡↓©¥然自(zì)若
它是(shì)學校(xiào)的(de™α™€)“知(zhī)識寶藏”庫
是(shì)學校(xiào)的(de)黃(huáng)金(jīn)☆→←>屋、聚寶盆
那(nà)裡(lǐ)書(shū)如(rú)瀚海(hǎi)可(kěβ )暢遊
是(shì)助力師(shī)生(shēng)們手摘星辰的β©γ$(de)扶梯
這(zhè)就(jiù)是(shì)↔←§“最美(měi)”常青學校(xiào)圖書£™₽&(shū)館
IVY常青學校(xiào)圖書(shū)館
說(shuō)起常青的(de)圖書(shū)↓∏館，知(zhī)名度頗高(gāo)，它是(←φshì)“合肥少(shǎo)年(nián)兒(ér)童圖書(s☆₩✔πhū)館常青分(fēn)館”，“安徽省圖書(©<shū)館常青服務點”，常青學校(xiào)圖書(shū)館建設于2018年(σδ€ nián)，位于學校(xiào)的(de)教學樓的(≤©¥de)一(yī)樓。整館分(fēn)為(wèi)藏書(shū)區α↑↔ (qū)、學生(shēng)閱覽區(qū)、電(diàn)子§<(zǐ)閱覽區(qū)、教師(shī)閱覽區(qū)、休閑區(↔≈↑γqū)等，館內(nèi)配有(yǒu)實木(mùσ)桌椅、皮質椅子(zǐ)、布質沙發等供學校(x₹>iào)全體(tǐ)師(shī)生(shēng)在館內(nèi)閱讀(≥α₩dú)和(hé)學習(xí)，圖書(shū)館整體(tǐ)以木(≤≈☆Ωmù)質顔色為(wèi)主，布局合理(lǐ)，整 ∑←Ω潔美(měi)觀，典雅大(dà)方，人(rén)文(wén)環境舒适。 ₽©
IVY圖書(shū)館實景圖書(shū)館工(↕≤gōng)作(zuò)注重為(wèi)教學服 務，周一(yī)至周五開(kāi)放(fàn←↓φg)，方便師(shī)生(shēng)借書(shū)和(hé)閱覽。同時(sσ★✔₽hí)學校(xiào)也(yě)時(shí)常組織每個(gè)年(nián•∏)級開(kāi)展閱讀(dú)課，圖書(shū)館已成為(wèi)學校±"α(xiào)師(shī)生(shēng)熱(rè'£↑)愛(ài)的(de)知(zhī)識殿堂。
“讀(dú)書(shū)、思考、分(fēn)享、提升”，學校(<✘xiào)借圖書(shū)館鼓勵廣大(dà)師± ¥(shī)生(shēng)多(duō)閱讀(dú)∑☆勤思考，樹(shù)立終身(shēn)學習(xí)ε♣'←的(de)觀念。
借閱書(shū)籍中的(de)孩子(zǐ)晨昏暮日(rì)，寒來(lái)↕★&↔暑往，校(xiào)園裡(lǐ)常常能(né"π∞ng)看(kàn)到(dào)孩子(zǐ)們在一§£(yī)樓書(shū)吧(ba)的(de)書(shū)香&β&×中沉醉，在閱讀(dú)列車(chē)中享受閱讀(dú)的(de)快(kuài)≥♠≤樂(yuè)，在書(shū)架前流連忘返……常青學校(xiào)圖書(×₹&εshū)館裡(lǐ)氤氲的(de)墨香，正伴∏∏®✔随同學少(shǎo)年(nián)一(yī)路(lù)成長★ (cháng)。
從(cóng)孩子(zǐ)牙牙學語ε★₽開(kāi)始，很(hěn)多(duō)媽(mā)媽(mā)們就(jiù)開(¥∏'♠kāi)始有(yǒu)意識的(de)培養孩子(₹"§zǐ)們看(kàn)一(yī)些(xiē)低(dī)→±≥÷齡階段适合的(de)課外(wài)讀(dú)物(wù)。而進入到(dào)小λΩ↕(xiǎo)學階段更是(shì)如(rú)此γ∞。“雙減”政策下(xià)，學生(shēng)可(kě)供個(gè)性≤≈發展來(lái)自(zì)由選擇的(de)時(shí)✔×≠±間(jiān)越來(lái)越多(duō)，休息減負的(de)同時>Ω(shí)，也(yě)是(shì)培養孩子(zǐ)們閱讀γσ(dú)興趣的(de)最佳時(shí)期。多(duō ∏® )讀(dú)書(shū)，更要(yào)讀(dú)好(hǎo)₽™∞書(shū)，家(jiā)長(cháng)們應該推©Ω≤•薦孩子(zǐ)們讀(dú)哪些(xiē)書(shū)，才能(néng)既符✔↔₩≠合各個(gè)階段孩子(zǐ)們的(de)認知(♦✘zhī)水(shuǐ)平，又(yòu)能(néng≈£↔♠)培養他(tā)們的(de)閱讀(dú)興趣呢(neπ$ •)？
初選
常青學校(xiào)圖書(shū)館、語文(wén)組全體(tγ✘ ǐ)老(lǎo)師(shī)積極參與進來(lái)，每個(gè)$≤↕老(lǎo)師(shī)在認真研讀(dú)課外(wài)讀(✔§dú)物(wù)管理(lǐ)規定文(wén)件(jiàn)的(de)基礎上(<×®shàng)，結合我校(xiào)實際、學生(shēλ☆ng)個(gè)性發展需要(yào)，堅持适宜性的(de)首要(yào€≠•>)原則，列出自(zì)己心儀的(de)書(shū↕∑☆☆)單，對(duì)推薦目錄進行(xíng$☆¥€)了(le)初步選定。
評議(yì)
語文(wén)組長(cháng)通(tōng)過學科(kē)組例會¥'•♦(huì)對(duì)初選的(de)目錄進行(xíngγ')詳細解讀(dú)，學科(kē)組所有(yǒu)老(lǎo)師(shī)一(y♣±♥&ī)緻認為(wèi)課外(wài)閱讀(dú)對(duì)語文(wén)學₹習(xí)是(shì)極其重要(yào)的(de)，φδ♣ 尤其對(duì)于寫作(zuò)水(shuǐ)平的(de)提升有(yǒu)α≥δ&很(hěn)大(dà)幫助。每個(gè)學生(shē®♠∞ng)都(dōu)有(yǒu)自(zì)己的(de•↕)個(gè)性，因此在教育教學中必須學會(huì)因材施教，适當擴充孩子(z→∏ǐ)的(de)課外(wài)閱讀(dú)量，尊重→δ$>孩子(zǐ)的(de)個(gè)性發展，使每個α&®♥(gè)孩子(zǐ)都(dōu)有(yǒu)自(zì)己最獨特♠©的(de)個(gè)性。通(tōng)過閱讀(dú)經典名著，優 $♥秀傳統文(wén)化(huà)，紅(hóng)色經典等$>×，拓寬自(zì)己的(de)知(zhī)識面，陶冶愛(ài)國( ∏₩×guó)情操，樹(shù)立正确的(de)價值觀α。
确認
評議(yì)過的(de)推薦目錄上(shàng)∞"←交至學校(xiào)課外(wài)讀(dú)物(wù)審查♣♣領導小(xiǎo)組處進行(xíng)最終審'>$核确定，領導小(xiǎo)組的(de)成←✔員(yuán)對(duì)推薦目錄的(de)初選評議(yìβΩ)過程嚴格把關，對(duì)推薦目錄的(de)整體(tǐγ®←)分(fēn)布情況進行(xíng)彙總分(fēn)析，強調各個₽₩↕φ(gè)階段讀(dú)物(wù)必須均衡，各個(gè)類别讀(dúβδ)物(wù)必須均衡的(de)要(yào)求，統籌數(shù)量種類，确認推<'≈薦結果。
公示
公示：本學期課外(wài)讀(dú)物©₽☆(wù)推薦目錄共98冊，覆蓋小(xiǎo)學低(dī)年(nε♠ ≥ián)級段、小(xiǎo)學中年(niá€≠n)級段、小(xiǎo)學高(gāo)年(nián)級段、初中四個(gè ≥γ)階段，圖書(shū)種類包括文(wén)學類、人(rén)文(w£®én)社科(kē)類、自(zì)然科(kē)學、藝術↕®×(shù)四類，充分(fēn)體(tǐ)£☆Ω現(xiàn)德智體(tǐ)美(měi)勞全面培養的(de)目标≤ φ。
人(rén)文(wén)社科(kē)類
反映領袖人(rén)物(wù)、重要(yào)曆史人(rén)物(w↕↑∞ù)和(hé)英雄模範人(rén)物(wù)的(de)作(zu•♠ò)品，将黨史、國(guó)史和(hé)改革開(kāi)放(fàng)史貫γσ✔•穿，培養中小(xiǎo)學生(shēng)愛(ài)國(guó)主義情懷。 ₹✘
文(wén)學類
中國(guó)傳統文(wén)學名著和(hé)紅(hóng)色經典作(¶§¥zuò)品，幫助中小(xiǎo)學生(shēng)弘揚中華優秀傳統文€™£↕(wén)化(huà)、繼承革命文(wén)化¥☆±↕(huà)；世界文(wén)學名著和(hé)外(wài)國(guó)當代優秀作φ(zuò)品，幫助中小(xiǎo)學生(s₩ <γhēng)增強對(duì)優秀多(duō)元文(wén)§×♣化(huà)的(de)理(lǐ)解。
自(zì)然科(kē)學類
充分(fēn)反映古今中外(wài)科(kē)學成就(jiù)的(de)≤≠ ✔經典著作(zuò)，當代中國(guó)作(zuò)家(π≤∑jiā)的(de)原創科(kē)普作(zu ∞₩ò)品，培養學生(shēng)科(kē)學探索精神。 ✔>ΩΩ
藝術(shù)類
非物(wù)質文(wén)化(huà)遺産相(≠λ♦☆xiàng)關讀(dú)物(wù)，幫助學生(shēng)了(le)§₩解和(hé)鑒賞傳統戲曲，培育和(hé)提 λ ÷高(gāo)學生(shēng)審美(měi)能(néng ®)力。
書(shū)籍推薦
讀(dú)萬卷書(shū) · 行(xín♦γg)萬裡(lǐ)路(lù) 
書(shū)籍是(shì)進步的(de)∑©♦γ階梯
Books are the ladder of prog✘'π∏ress.
課內(nèi)閱讀(dú)和(hé)教學畢竟™•↑ 是(shì)有(yǒu)限的(de)，學生(shēng)為(wè₽↑∏i)了(le)拓展自(zì)身(shēn)的(de)知(zhī)¥₩δ識面以适應當今社會(huì)的(de)需求，必須進行Ω∞¥(xíng)課外(wài)閱讀(dú)，我國(guó)的(de©•)語文(wén)教育也(yě)開(kāi)始關注學生(shēng)¥∏¥÷的(de)名著閱讀(dú)情況，初中語文(wén)課程标準中就(j£♦©iù)推薦十二本中外(wài)名著，而且列入中考範疇。含英咀華,陶冶情操，豐富≥×↑自(zì)然科(kē)學知(zhī)識，提升人(rén)文(w≤₹'•én)素養，讓閱讀(dú)成為(wèi)習(xí)慣，讓書∞(shū)香溢滿校(xiào)園，閱讀(dú)正當時(shí&☆£σ)。
