時(shí)間(jiān)：2023-04-24
“老(lǎo)師(shī)，老(lǎo)師(✘™©shī)......”每天清晨，我一(yī)'♣步入教室，班級裡(lǐ)的(de)娃娃們就 ≤♥÷(jiù)蜂擁而至，向我“尋求幫助”，期待我“主持公道(÷™♠dào)”。蘇霍姆林(lín)斯基說(s&>huō)，這(zhè)是(shì)孩子(zǐ)的(de)“∑↕無力自(zì)衛”：當一(yī)個(gè)人(rén)無限信任别$§''人(rén)時(shí)，他(tā)就(jiù)在某種程度上(shàn÷× g)變得(de)無力自(zì)衛。孩子(zǐ)無限信任老₩↔(lǎo)師(shī)，他(tā)心裡(lǐ)就(jiù)會λ≈★✘(huì)認為(wèi)老(lǎo)師(shī)在任何困難的(de)↑₽≤情況下(xià)都(dōu)會(huì)有(yǒu)辦法。當↑φ↓'孩子(zǐ)滿懷希望并無限信任老(lǎo)師(shī)時(sh×&γí)，老(lǎo)師(shī)就(jiù)是(shì)孩子(z± ǐ)生(shēng)活的(de)導師(shī)，是(shì)生(shēng) ↕α活智慧的(de)生(shēng)動化(huà)身(shēn)。
是(shì)呀，老(lǎo)師(shī)的(de)初心，始于對"↔≤(duì)孩子(zǐ)的(de)熱(rè)愛(ài)，是(shì)✘≈↕γ對(duì)孩子(zǐ)的(de)信任的(de)珍愛(ài)與☆✘↑保護。
謝(xiè)梅梅
英語專業(yè)本科(kē)，擁有(yǒu)專業(yè)英語八級證書(sh♣↔λ±ū)、高(gāo)中英語教師(shī)資格證。
♠ε ₽ 有(yǒu)十餘年(nián)少(shǎo)兒(ér)英★§λ語教學經曆，積累了(le)豐富的(de)英語教學及課堂管理(lǐ)經驗，多(d✔↑∞uō)次榮獲“優秀教師(shī)”稱号。課堂以學生(shēnσ←g)為(wèi)中心，引導和(hé)鼓勵學生(shēng)有(yǒu)序、"¥自(zì)信、快(kuài)樂(yuè)地(dì)學習(λ☆xí)。尊重、關愛(ài)每位學生(shēng)，潛心助力學生(sβ→>×hēng)成為(wèi)更好(hǎo)的(de)自(zì)己。
萌萌十分(fēn)活 潑外(wài)向，但(dàn)外(wài↓↔γφ)教活動課時(shí)卻不(bù)敢開(kāi)口，回答(dá)問(wè&¶₩n)題時(shí)聲音(yīn)非常小(xiǎ←< ₽o)，我耳朵湊上(shàng)前也(yě)不(bù)一(yī)定能(nénφ£♠g)聽(tīng)得(de)清她(tā)在說(shuō)什(shén)麽。€±
&n®★ε×bsp;課後，我聯系家(jiā)長(cháng)，σφ →尋求建立良好(hǎo)的(de)家(jiā)校(xi←×εào)配合的(de)機(jī)會(huì)，幫助她(tā)建立良好(hε♦ǎo)的(de)學習(xí)習(xí)慣∞。課上(shàng)，關注她(tā)的(₽★'✔de)每一(yī)次進步，并及時(shí)給予十分(f$↕✔ēn)具體(tǐ)的(de)表揚與肯定：“這(zhè)個(gè)讀(dú)音(yīn♠★♠)模仿得(de)非常準确，你(nǐ)一(yī)定是(shì)仔細聽(t♣πīng)并默默記下(xià)來(lái)了(le)。”“這( ★¶™zhè)個(gè)書(shū)寫太漂亮(±§★liàng)了(le)，工(gōng)整幹淨。”“你(nǐ)的(de)坐(εδφzuò)姿非常端正。”“你(nǐ)最近(jìn)上(shàng)課表現(x♥φ&iàn)有(yǒu)很(hěn)大(dà)進步，聽(tīng)課很(hě♥↔£$n)認真。”
“老(lǎo)師(shī)，我可(kě)Ω以領讀(dú)嗎(ma)？”一(yī)次英語早讀(dú)，萌萌自(zδ¶♦ì)信滿滿地(dì)問(wèn)我。“看(kàn)，我就(jiù)知(zhī₩ε✔≥)道(dào)你(nǐ)可(kě)以。”看(kàn)著(zhe)表現(xiànγ↑ )優秀的(de)她(tā)，我為(wèi)< 她(tā)豎起了(le)大(dà)拇指，在心≥®≥裡(lǐ)也(yě)默默替她(tā)開(kāi)心。
“老↕↕₩★(lǎo)師(shī)，嗚嗚......我→♦的(de)鉛筆(bǐ)被弄壞了(le)”。小(xiǎo)魯又(yòφ ±≈u)一(yī)次哭喊著(zhe)，跑來(láδ¥i)找我替他(tā)“判案”。“你(nǐ)調整下(xià)情緒，擦幹眼淚，好(hǎo)好(hǎo)π♥地(dì)和(hé)我說(shuō)。哭，解決不¶ ♠(bù)了(le)問(wèn)題。”我平靜(jìng)而堅定地(dì)再次告訴他(tā)，他(tā)±♣立刻照(zhào)做(zuò)。我了(le)解了(le)事(shì≠↑)情來(lái)龍去(qù)脈後，“判案”成功。他(tā)滿意地(dì)回到™€(dào)座位上(shàng)。
♥隔了(le)幾天，小(xiǎo)馬同學因為(wèi)不(bù)想修₹σ正書(shū)寫細節，哭著(zhe)向我表示抗拒，在手把手帶著(zhe∞>∑)他(tā)修正好(hǎo)後，我和(hé)他(tā)談心。小(xiǎo)α₽₽魯正好(hǎo)坐(zuò)在旁邊，大(dà)聲地(d¥>σì)說(shuō)：“遇到(dào)事(shì)情，不(γ₽bù)要(yào)哭。哭，是(shì)解決不(bù)了(le)問(φσwèn)題的(de)。”“對(duì)的(de)，你(nǐ)學到(dào)了(le)，體(tǐ)會(λ&↔huì)到(dào)了(le)，還(hái)能(néng)∞σ分(fēn)享給别人(rén)。真好(hǎo)！”得(de)到(dào)鼓勵的(de)小(xiǎo)魯又(y★™ "òu)開(kāi)心又(yòu)得(de)意地(dì)搖晃著(zhe)小(xiǎo)腦(nǎo)袋。
每周班會(huΩ¥¥λì)，孩子(zǐ)們都(dōu)會(huì)輪換座位。江江這(zhè←β•♣)時(shí)候就(jiù)會(huì)有(yǒu)↓↓÷→些(xiē)别扭，因為(wèi)他(tā)隻喜歡自(zì)己的(de♠ σ≤)桌椅。我十分(fēn)理(lǐ)解他(tā)≤¥→，內(nèi)心秩序感強不(bù)是(shì)錯β€↑(cuò)誤。但(dàn)是(shì)怎樣'"×才能(néng)讓其他(tā)孩子(zǐ)也(y≤←σ↓ě)能(néng)了(le)解這(zhè)個(gè)情況，融洽舒服又(yòu¶)公平地(dì)處理(lǐ)好(hǎo)這(zhè)個(g± δαè)情況呢(ne)？
&•♥nbsp;這(zhè)一(yī)次，我把決定權交給孩子₩®×(zǐ)們。班會(huì)上(shàng)，我說(shuō)明(míng)了( ∑₽le)這(zhè)個(gè)情況，孩子(zǐ)π±∏們各抒己見(jiàn)。綜合大(dà)家 ¥©(jiā)的(de)意見(jiàn)，我再次•≤∏詢問(wèn)：“江江，你(nǐ)怎麽想？”“我可(kě)以調換座位。”下(γ✘xià)課後，他(tā)和(hé)自(zì)己的(de)換←• α位對(duì)象辰辰商量後，倆人(rén)一(±≤yī)起清潔了(le)桌面，并開(kāi$ β♠)心地(dì)換了(le)座位。
李鎮西(xī)老(lǎ÷✘o)師(shī)在他(tā)的(de)書(shū)中說(shuō)到 ★♠(dào)，最有(yǒu)效的(de)教育往往是(s©☆φ≤hì)最自(zì)然的(de)，而最自(zì)然的(de)教育往往發 ₹生(shēng)在教師(shī)的(de)不(bù♦πφ)聲不(bù)響和(hé)學生(shēng¶☆)的(de)不(bù)知(zhī)不(bù)覺之中。
“教育最大(dà)的(→¶de)幸福就(jiù)是(shì)看(kàn)到(dào)自(zì)己不(bù♦¥♥)露聲色的(de)教育一(yī)步步達到(dào)目的(de)。”我自 ↔(zì)知(zhī)，自(zì)己離(lí)高(gāo)'λ明(míng)的(de)自(zì)然而然的(de)教育者相(δ&xiàng)去(qù)甚遠(yuǎn)，但(dàn)我願意嘗試π★☆®，不(bù)斷努力，豐富自(zì)己，将自(zìγ<¶₩)己對(duì)孩子(zǐ)們火(huǒ)熱δ∑≥(rè)的(de)情感與冷(lěng)靜(jìng)的(de)理(lǐ)智逐漸Ω©融合，遵循生(shēng)活的(de)邏輯，自(zì)然而生γ§₩(shēng)動地(dì)帶給他(tā)們更深遠(yuǎn)更積極的(de)₹₩影(yǐng)響，擔負起學生(shēng)的(de)無限信任與期↓"€×待。
（作(zuò)者：謝(xiè)梅梅）
