時(shí)間(jiān)：2023-10-16
科(kē)技(jì)，是₩€∞↕(shì)什(shén)麽？
它φσ≈★是(shì)人(rén)類在曆史長(cháng)河(hé)中，用↑≤(yòng)無數(shù)智慧和(hé)創造打磨出來(láδ≥∏σi)的(de)結晶，它是(shì)不(bù)斷追求知(zhīπ↑♣)識和(hé)突破的(de)過程。
如ε®$>(rú)今，科(kē)技(jì)已經滲透到(dào)生(sh✔&ēng)活的(de)方方面面，從(cóng)醫(yī₩σ €)療健康、交通(tōng)出行(xíng)，到(dào)娛樂(yuè)休閑∏∏₹、教育學習(xí)，從(cóng)無人(rén)駕駛到(dào)人(rén)φ¶×©工(gōng)智能(néng)，科(kē)技(jì)無處不(b•✘♠≈ù)在，科(kē)學領域的(de)創新正在<γλ以前所未有(yǒu)的(de)速度改變著(zhe)我™€們的(de)生(shēng)活方式。
科(k™εē)學是(shì)一(yī)門(mén)充滿探索和(hé)發現≤ (xiàn)的(de)學科(kē)，隻有$≤σ(yǒu)通(tōng)過親身(shēn)實踐，學子(zǐ)們才能(néngΩ♠☆₹)真正理(lǐ)解科(kē)學的(de)本質和(hé)奇妙魅力。合₹ 肥常青學校(xiào)作(zuò)為(wèi)一(y ←"ī)所“人(rén)文(wén)+科(kē)技(j×>ì)”的(de)創新型學校(xiào)，一(yī)直緻力于培¥®$養提升學子(zǐ)的(de)科(kē)學素養，不(bù)僅注重培養學子(zǐ)的(de)動手實操能(néng)力，更注重培養↔α✘他(tā)們的(de)創新思維。
在這(zhè)個 σφ×(gè)科(kē)技(jì)日(rì)新月(yuè)異♠α的(de)時(shí)代，如(rú)何讓學子(zǐ)們φσ在探索科(kē)學的(de)道(dào)路(lù)上(→×✘shàng)更加自(zì)信、從(cóng)容？安溪縣虎邱中心學校.用<$∏(yòng)一(yī)場(chǎng)别開(kāi)生(shēng)面的→♣π(de)科(kē)技(jì)節，為(wè≠©≥i)學子(zǐ)們提供了(le)一(yī)個(gè)展示自(λ Ω♠zì)己、鍛煉能(néng)力的(de)舞(wǔλ™)台。
&nbs♣∑♣p;本次科(kē)技(jì)節以“我觀察、我快(kuài)樂(yuè)、我實驗、我收獲”的(de)主題為(wèi)主線，常青學子(zǐ)通(tōngΩ✘ )過自(zì)主探究、主動參與和(hé)小(xiǎo)組合作(zuò)，體(tγ §↕ǐ)會(huì)到(dào)科(kē)技(jì)其實源于我們的(de)生(shδφēng)活，科(kē)學探究充滿著(zhe)樂(yuè) >σ↕趣和(hé)冒險精神。
&nb£∑sp;科(kē)技(jì)節現(xiàn)₹φσ場(chǎng)，常青學子(zǐ)在舞(wǔ)台上(shàng)✘&↓以自(zì)信的(de)姿态，向大(dà)家 ♣ (jiā)展示了(le)他(tā)們在科(kē)學課上(shàng)通(tōn®§←≤g)過自(zì)主學習(xí)和(hé)小(x•™iǎo)組探究合作(zuò)完成的(de)優秀科(kē)學成果。
從(cóng)孵≤£化(huà)小(xiǎo)雞到(dào)探究水(shuǐ)的(d✔±σ'e)凝固點和(hé)冰的(de)熔點，從(cóng)觀察洋蔥表皮細胞到(dΩ£ào)小(xiǎo)小(xiǎo)的(de)電(d•iàn)路(lù)等，所有(yǒu)實驗→↕的(de)構想、過程和(hé)步驟，以及最終呈>ε現(xiàn)的(de)PPT都(dōu)≥ βΩ由學子(zǐ)們自(zì)己精心設計(jì)、制(zhì)作(zuò)完£↓成，他(tā)們用(yòng)自(zì)↕λ™己的(de)雙手，創造了(le)一(yī)個↔ (gè)個(gè)小(xiǎo)小(xiǎo)的(de)奇迹。
✘♠✔;運動場(chǎng)陳列著(zhe)各年(nián)級的(de)實驗作↔ασ•(zuò)品實物(wù)和(hé)展闆，每一(yī)位學子(©£♠zǐ)都(dōu)可(kě)以根據自(zì)己的(de)興趣∏♦≥，選擇自(zì)己感興趣的(de)作(zuò)品↑¶✘進行(xíng)參觀和(hé)學習(xí)。
&nb≠∑≤✔sp;學子(zǐ)們興緻勃勃地(dì)參與各種科(₽♦←kē)學實驗和(hé)活動。在這(zhè)裡(lǐ)★•¥∞，他(tā)們可(kě)以親手操作(zuò)空(kōng)δ∏±氣炮，探索氣體(tǐ)動力學的(de)奧秘；可ש (kě)以和(hé)外(wài)教通(tōng)§ 過小(xiǎo)實驗一(yī)起學習(xí)感受水(shuǐ)的(de β↕ )表面張力；還(hái)可(kě)以通(tōng)↓₹↑過制(zhì)作(zuò)簡單的(de)電(diàn)路(lù)，感受電(d♠€α©iàn)流的(de)奧妙。
老(lǎo)師(sh¶↓™&ī)們準備了(le)各類有(yǒu)趣的(de)科(kē)技(jì)小✘™₽→(xiǎo)制(zhì)作(zuò)等著γσ(zhe)學子(zǐ)們動手參與，例如(rú)火(hu ≠™ǒ)山(shān)爆發、自(zì)制(zhì)鐘(Ω₹♠≠zhōng)表、七彩小(xiǎo)台燈、太陽能(™₹¶néng)風(fēng)扇等等。學子(zǐ)們三五成群，分(fēn)成一( ©yī)個(gè)個(gè)小(xiǎo)組席 ☆✘$地(dì)而坐(zuò)，每個(gè)小(x<£iǎo)組成員(yuán)都(dōu)專注地(dì ™♥©)討(tǎo)論著(zhe)制(zhì)作(zuò)方案并動手實驗和(hé)ε↔¥π制(zhì)作(zuò)。
∏ 整個(gè)運動場(chǎng)瞬間(jiān)變成了(le)一(קyī)間(jiān)巨大(dà)的(de)科(↓αkē)學教室，處處可(kě)以聽(tīng)見(jiàn)熱∏σ(rè)烈的(de)討(tǎo)論聲和(hé)σ&↔成功制(zhì)作(zuò)作(zuò)品後的(de)喜悅和(hé)歡呼≥¶聲。
安γ$©溪縣虎邱中心學校.一(yī)直緻力于打造科(k$"™ē)技(jì)校(xiào)園，采用(yòng)項目式的(de)科(kē)學融合課程，将科(k'←ē)學和(hé)各學科(kē)以及生(shēng)活、實踐相(×β↓xiàng)結合，并逐步融入到(dào)學生(shēng)的(de)日(rì)常課程中，培養學子(zǐ)的(de)綜合能(néng)力和(hé)跨學科(kēγ ™ε)思維。
科(kē)學啓蒙不(b₽•↑ù)隻是(shì)讓學子(zǐ)了(le)解科(k<₩λē)學原理(lǐ)，更多(duō)的(de)是(shì)讓學子(₩™zǐ)走進自(zì)然去(qù)感受、去(qù)實驗、去(qù)發現→α≠(xiàn)科(kē)學原理(lǐ)背後¥¥σ™的(de)奧秘，保護學子(zǐ)的(de)好(hǎo)奇心，激發他(÷₹tā)們對(duì)學科(kē)的(de)"↕熱(rè)愛(ài)，培養他(tā)們終∞&身(shēn)學習(xí)的(de)能(≠¥néng)力。
科(kē)技(jì)是$ ←§(shì)改變世界的(de)力量，也(yě)是±≥(shì)學子(zǐ)們未來(lái)的(de)力量。讓我們一(yī)起，用'£(yòng)科(kē)技(jì)的(de)力量，點亮(lià₩γ♠ng)他(tā)們的(de)未來(lái)，讓每一(yī)位學子(zǐ)都§β®(dōu)能(néng)享受到(dào)科(kē)技(jì)的(d←↔e)樂(yuè)趣，感受到(dào)科(kē)技(↑↑₩jì)的(de)力量。
