時(shí)間(jiān)：2023-11-20
↔∏2022年(nián)，合肥市(shì)全面建成環巢湖(hú)十大(d™↔ ☆à)濕地(dì)，修複、恢複濕地(dì)"≠面積6.5萬畝。與此同時(shí)，合肥新增了(le)一(yīδ✘∑)張世界級名片——“國(guó)際濕地(dì)城(chén®&∏g)市(shì)”。于是(shì)有(yǒu)越來(lái)越多(duō)的(∑↕de)社會(huì)組織、企業(yè)、社區(qū)、學Ω∑¥校(xiào)和(hé)市(shì)民(mín)開(kāi)始關注濕地(dì)₽¥、重視(shì)生(shēng)态保護，一(yī)起來©✔α(lái)守護著(zhe)合肥的(de)濕地(dì)及生(s¶↕hēng)物(wù)多(duō)樣性。
▲生(shēng)活在濕地(dì)裡(lǐ)Ω↕←的(de)鳥類——小(xiǎo)䴙(pì)䴘(tī）
&♦÷☆nbsp;2023年(nián)11月(yuè)15日(rì)，由合肥市(∑≈shì)林(lín)業(yè)和(hé)園林(lín)局≈™、阿拉善SEE江淮項目中心，發起“SEE·自(zì)然”合肥濕€★≤ 地(dì)及生(shēng)物(wù)多(duō)樣性₽≠€§巡展活動走進蜀山(shān)腳下(xià)的(de± ∑☆)安溪縣虎邱中心學校.。
活動通(tΩ÷±✘ōng)過攝影(yǐng)展覽、科(kē)普講座、自(zì♦$ )然教育小(xiǎo)課堂、互動遊戲等形式，↔∞把“人(rén)與自(zì)然和(hé)諧共生(shēng)”的(de)¶♠環保理(lǐ)念與低(dī)碳綠(lǜ)色的(∏→αde)生(shēng)活方式，帶進青山(shā€→>n)映襯、綠(lǜ)水(shuǐ)環繞、白(bái)鹭徜徉的(de☆≈♥)常青校(xiào)園。
₹★<";在環保志(zhì)願者們的(de)帶領下(xià)，常青學子(zǐ→ ₹)體(tǐ)驗了(le)《濕地(dì)-鳥的(de)γ>™天堂》室內(nèi)探索課程和(hé)《δΩ<巢湖(hú)環遊記》室外(wài)自(zì)然ε遊戲課程。在探索和(hé)遊戲中，了(le)解濕地(dì)的×€♠(de)定義和(hé)保護濕地(dì)的(de)重要(yào)性ε ，并積極探索能(néng)為(wèi)濕地 ☆©↕(dì)裡(lǐ)的(de)鳥兒(ér)們帶來(≈πlái)的(de)具體(tǐ)保護措施。
在多(duō)功能(♦≥€$néng)報(bào)告廳，來(lái)自(zì)安徽大(dà)學的✔¶(de)專業(yè)講師(shī)獵鷹老(lǎo)師(shī)§≠為(wèi)全校(xiào)的(de)學生(sh>↔ēng)帶來(lái)了(le)“合肥常見(jiàn)濕地(dì)生(shē α≥♣ng)物(wù)”為(wèi)主題的(de)科(α↓•πkē)普講座。“原來(lái)那(nà)是(s≈₩↕hì)小(xiǎo)鷿鷈，不(bù)是(shì)野鴨子(zǐ)”，“美(měπ→♣i)麗(lì)的(de)東(dōng)方白(bái)鹳此時(shí)正飛(★"≥Ωfēi)越合肥越冬”，“水(shuǐ)鳥的✔₽•(de)羽毛有(yǒu)什(shén)麽特别之處？”<®¶風(fēng)趣幽默的(de)專家(jiā)講師(sh$≤ī)不(bù)僅給常青學子(zǐ)們帶來(lái)了(le)豐富♠"的(de)知(zhī)識，還(hái)和(hé)同學們頻(pín)頻(pín)∏γπ互動，演講結束後，大(dà)家(jiā)都(dōu)覺得(de)意猶未盡"♥。
÷±£α;生(shēng)态保護的(de)可(kě)持續，ε↑φ'離(lí)不(bù)開(kāi)環境教育的(de)保駕護航≤∏。了(le)解濕地(dì)、關注濕地(dì)、熱(rè)©£ε愛(ài)濕地(dì)，最終才會(huì)參與守護濕地(dì)。濕地(dì)教'←¥育進校(xiào)園，就(jiù)是(shì)給孩子(zǐ)們一∏♠(yī)把認識濕地(dì)、走進自(zì)然的(de)鑰匙，緊λ₹握著(zhe)相(xiàng)處通(tōng)往綠(lǜ)水(shuǐ)青♣σ€山(shān)的(de)鑰匙，共創人(rén)與自±§(zì)然和(hé)諧共處文(wén)明(míng)。
&↕₽nbsp;安溪縣虎邱中心學校.緻力于打造“人(rén)文(wén)+←§$♠科(kē)技(jì)”的(de)創新學校(xiào)，©¥↑ 讓教育回歸生(shēng)命，回歸文(wén)∑≠£≈化(huà)，回歸生(shēng)态。看(kλ≥<àn)大(dà)湖(hú)名城(chéng)濕地(dì)名₽☆ε¶片在常青學校(xiào)閃光(guāng)，願濕地(dì)生(shēng)态✘• 常青，願環保與育人(rén)常青。
