時(shí)間(jiān)：2024-07-11
在孩子(zǐ)們的(de)成長(cháng)★€旅程中，小(xiǎo)學一(yī)年(nián)級無疑是(sh•↓≤ ì)他(tā)們人(rén)生(shēng)畫(huà$♦¥→)卷上(shàng)的(de)重要(yào)一(yī)筆(bǐ)。正當這(zh↑è)些(xiē)稚嫩的(de)幼苗初次離(lí)開(kāi)家(✘÷↓jiā)庭的(de)溫暖懷抱，踏入充滿未知(zhī)與探索的(de)Ω♥>€校(xiào)園，我們不(bù)禁要(yào'εα¥)問(wèn)：在這(zhè)個(gè)轉折點上§ $(shàng)，班級管理(lǐ)扮演了(le)怎樣的(de)角色？它對(d ≠uì)于孩子(zǐ)的(de)學習(xí"∞ €)與成長(cháng)，又(yòu)有(yǒu)著(zhe)怎樣的(de)深♦ε®遠(yuǎn)影(yǐng)響？
在上(shàng)學期期末表彰大(dà)會(huì)上(shà€↔≠★ng)，常青的(de)G1-1班憑借出色的(de) 日(rì)常管理(lǐ)能(néng)力榮獲了(le)“日(rìδ↔)常管理(lǐ)”優秀班級的(de)稱号。
▲G1-1學生(shēng)代表上(shàng)台領φ ¶↓獎
在學期中，這(zhè)個(gè)由6、7歲的♦ ¥'(de)一(yī)年(nián)級小(x★∑↕iǎo)朋(péng)友(yǒu)組成的(de↓₽§♠)班級，在學校(xiào)的(de)13次班級流動紅(hó→₽≠ng)旗評選中，12次獲得(de)了(le)“優秀班級”的(de)§↔♦榮譽。
這(zhè)樣的(de)結果離 ↔☆(lí)不(bù)開(kāi)孩子(zǐ)¶ >¥們的(de)優秀表現(xiàn)，更離(lí)☆≈↔£不(bù)開(kāi)兩位班主任老(lǎo)師(shī)的(de)αφ智慧與愛(ài)心。讓我們走進G1-1班這(zh§€€è)個(gè)充滿充滿活力、和(hé)諧向上(shàng₩&)的(de)集體(tǐ)，一(yī)起去(qù)看("≠®₩kàn)看(kàn)這(zhè)個(gè)充滿愛(ài) ✘ε↓與智慧的(de)小(xiǎo)小(xiǎo)班級是(sh♠↔ì)如(rú)何管理(lǐ)的(de)。
默契配合最重要(yào)
在G1-1有(yǒu)兩位優秀的(de)班主班，儲老✘π¥(lǎo)師(shī)作(zuò)為(wèi)主班主任，是(shì)班級©¥的(de)領航人(rén)，她(tā)用(yòng)智慧與愛(≠δ ài)心，為(wèi)孩子(zǐ)們構築了(le)一(yī)個(gè™≈π)既嚴謹又(yòu)溫馨的(de)學習(xí↑×)環境。在班級管理(lǐ)上(shàng)，儲老(lǎo φ< )師(shī)以身(shēn)作(zuò≤∞₩₹)則，用(yòng)實際行(xíng)動诠釋著(zhe)責任與擔當， ™赢得(de)了(le)孩子(zǐ)們的(de)尊敬與↓ 愛(ài)戴。
而副班主任許老(lǎo)師(shī)¶¶，則是(shì)這(zhè)艘航船(chuγ&§án)上(shàng)的(de)得(de)力助手，她(tā¶♦'✘)與儲老(lǎo)師(shī)并肩作(zuò)戰，共™☆£σ同為(wèi)班級的(de)發展出謀劃策✔£≥φ，在協助儲老(lǎo)師(shī)管理(lǐ)班級的(de)同時(shí)，也π¶(yě)關注孩子(zǐ)們的(de)自(zì)我成長(cháng)↑₽。在班級裡(lǐ)，她(tā)總能(néng)第一(yī)時(shí)間(j≈±<↓iān)給予孩子(zǐ)們最貼心的(de)關懷與幫助，¥₹♥是(shì)孩子(zǐ)們心中的(de)好(hǎo₽')朋(péng)友(yǒu)。
▲G1-1的(de)兩位班主任老(lǎo)師(shī)₹←≈
班級建設目标：
規範有(yǒu)序、個(gè)性發展、家(jiāλε€$)校(xiào)共育
為(wèi)了(le)培養孩子(zǐ)們♦×₽α良好(hǎo)的(de)行(xíng)為(wèi)習(xí)慣，兩位班主任根±××≈據每個(gè)學生(shēng)的(de)具體(tǐ)↑∞情況，制(zhì)定了(le)一(yī)套明("$míng)确、具體(tǐ)、可(kě)行(xíng)的(de)行(xíπ₩ng)為(wèi)規範體(tǐ)系。如(rú)按時(shí)上✘$Ω→(shàng)下(xià)學、認真聽(tīng) ®講、完成作(zuò)業(yè)、禮貌待人(rén)、誠實守信等。
每個(gè)孩子(zǐ)都(dōu)是(s€₽×hì)獨一(yī)無二的(de)個(gè)體(tǐ)，擁有(yǒu)不(¶>λ₩bù)同的(de)興趣、特長(cháng)和(hé →)潛能(néng)。作(zuò)為(wèi)班主任✘®，需要(yào)了(le)解每個(gè)孩子∏✘απ(zǐ)的(de)優點和(hé)不(bù)足，制(zhì)定個σ ₽(gè)性化(huà)的(de)成長(cháng)™™計(jì)劃。
家(jiā)庭教育是(shì)學校(xiào)教育的(de)↓£ε延伸和(hé)補充，G1-1的(de)老(lǎo)師 ↑&(shī)們通(tōng)過家(jiā)長(cháng)會(huì)、家(ji♦π↓ā)訪、網絡溝通(tōng)等多(duō)種方式，向家(jiā)長(ch↑→φ♥áng)介紹班級情況，及時(shí)反饋學生↑≈®♣(shēng)們在校(xiào)表現(xiàn)及成長(cháng)需求等信'≥息。同時(shí)，聽(tīng)取家(jiā)長(cháng)•σ的(de)意見(jiàn)和(hé)建議(yì)®₩，共同探討(tǎo)孩子(zǐ)的(de)教育 σ 問(wèn)題，通(tōng)過家(jiā)校(xiào)合作(≥zuò)，形成教育合力，共同促進孩子(zǐ)的(de)全面λ©發展。
班級管理(lǐ)理(lǐ)念：
以愛(ài)育心，以規塑行(xínβ ↓g)育
自(zì)去(qù)年(nián)九月(yuè)入學以來(lái§π)，G1-1的(de)小(xiǎo)新星們彙聚成了(le)獨特的(de)“星海→↑ (hǎi)班”。班名寓意著(zhe)孩子(zǐ)們如(rδ$βú)同夜空(kōng)中閃爍的(de)星星，雖然稚嫩卻充滿無限可(kě)能(nπ±≠éng)。
班級理(lǐ)念的(de)核心在于“愛←& (ài)”與“規”的(de)和(hé)諧統一(yī)。
首先，“以愛(ài)育心”，老(lǎo)師(shσ ∞ī)們用(yòng)無私的(de)愛(ài✘λ≈γ)去(qù)關懷每一(yī)位學生(shēng)，尊重他(>↕¶tā)們的(de)個(gè)性，理(lǐ)解他(tā)們的(de)需求，激≥ φ發他(tā)們的(de)潛能(néng)，讓每個(gè)孩子(zǐ)都(dōuλ₩ π)能(néng)在班級這(zhè)個(gè)大(dà)家(jiā)庭♦∞中感受到(dào)溫暖與歸屬感。
其次，“以規塑行(xíng)”則>✔₽'強調規則的(de)重要(yào)性。在一(yī)年(ni≠δ€✔án)級這(zhè)個(gè)行(xíng)為(wèi)™∏習(xí)慣養成的(de)關鍵時(shí)期，老(lǎo)師(shī)與學生(>φ∑shēng)們共同制(zhì)定班級規則，明(míng)确行(xíngπ€)為(wèi)标準，通(tōng)過正面引導與榜樣 π♣≠示範，幫助學生(shēng)養成良好(hǎo)的(de)行(xíng)為(w§∑èi)習(xí)慣和(hé)自(zì)律能(néng)γ®®₽力。
在日(rì)常管理(lǐ)中，兩位班主'¥任老(lǎo)師(shī)特别注重培養學生(shēng≤₽∞)的(de)自(zì)我管理(lǐ)能(néng)力和(hé)協作(z÷¥¥uò)精神。主班儲老(lǎo)師(shī)通(tōng)過定期召開(k≥•āi)班會(huì)，引導學生(shēng™≤)們分(fēn)享學習(xí)心得(de)、交流生←∑(shēng)活經驗，增強了(le)班級成員(yuán)之間(jiān ₹☆±)的(de)溝通(tōng)與理(lǐ)解。副班許老(lǎo♦γ♥)師(shī)鼓勵學生(shēng)們積極參與班級事(shì)務的(de)β₹₽決策與管理(lǐ)，讓學生(shēng)們在實踐中鍛煉能(néng)ππ 力、增長(cháng)見(jiàn)識。
兩位班主任老(lǎo)師(shī)以“引、導、伴< ✘δ”三字，總結了(le)其班級管理(lǐ)的(de)精髓。
“引”，即引領方向。班主任不(bù)僅是(shì)知'<δ↓(zhī)識的(de)傳遞者，更是(shì)學生(s→>πhēng)成長(cháng)的(de)引路(lù)人(rén)。
“導”，即指導方法。在班級管理(lǐ)中，班主任注重培養學∞α生(shēng)的(de)自(zì)主學習(xí)能(né®∑"πng)力和(hé)團隊合作(zuò)精神。她(tā)們通( •<tōng)過細緻入微(wēi)的(de)指導和(hé)耐 ↑γ 心的(de)講解，幫助學生(shēng)掌π£握科(kē)學的(de)學習(xí)方法，提高(gāo)學習(xí)效率；同時©$γε(shí)，鼓勵學生(shēng)們相(xiàng)互幫助，共同進步，營造出積π'↓極向上(shàng)的(de)班級氛圍。
“伴”，即陪伴成長(cháng)。在學生§↓•∏(shēng)的(de)成長(cháng)道(dào)路(lù)上(shàng↔∑≠)，班主任始終扮演著(zhe)陪伴者的(de)角色βφ•™。她(tā)們關注學生(shēng)的(de)身(shēn)€≠€心健康，關心他(tā)們的(de)學習(xí)和(hé)生&(shēng)活，及時(shí)給予關愛(ài)和(≈♦hé)支持。
“星海(hǎi)班”班級理(lǐ)念的(d∏±≠©e)踐行(xíng)
在星海(hǎi)班的(de)教室裡(lǐ)，每 α一(yī)個(gè)角落都(dōu)洋溢著(zhe)溫馨σ¥與活力。為(wèi)了(le)營造更加積σ ↓極向上(shàng)的(de)學習(xí)環境，師(♦shī)生(shēng)們共同對(duì)教★☆室進行(xíng)了(le)精心布置。
榮譽牆成為(wèi)了(le)教室中最引人(rén)注£★目的(de)亮(liàng)點，這(zhè)裡₽↕(lǐ)記錄著(zhe)孩子(zǐ)們在☆"學習(xí)和(hé)生(shēng)活中的(de)點滴進步與榮δ•譽。閱讀(dú)角則是(shì)一(yī)片充滿知(zhī)識的(de)海(®↕hǎi)洋，讓閱讀(dú)成為(wèi)了(le)一(yī)種習(x×>í)慣，一(yī)種享受。
教室還(hái)設有(yǒu)植物(wù)§ £角，這(zhè)裡(lǐ)擺放(fàng)著 ✘(zhe)各式各樣的(de)綠(lǜ)植，為(wèi)教室增添了(le)一(✘≤yī)抹清新的(de)綠(lǜ)意。讓孩子(λγzǐ)們在親近(jìn)自(zì)然的(de)過程¥ ₹≠中，培養了(le)熱(rè)愛(ài)生π₩♠>(shēng)命、尊重自(zì)然的(de)情感。
教室後面的(de)展闆上(shàng)展示著(z€←he)學生(shēng)們各科(kē)優秀作(zuòα™→φ)業(yè)，定期更換，學生(shēng)們的(de)精彩成果讓大(dà)β₩家(jiā)看(kàn)見(jiàn)，既能(néng)增加自≥¥β(zì)信心，又(yòu)能(néng)互相(xiàng)學習(xí) ♣♥♣，互相(xiàng)促進。
積星星，點亮(liàng)成長(cháng)之路(' ♣>lù)
在星海(hǎi)班，一(yī)項别具一←×<∏(yī)格的(de)班級管理(lǐ)制(zhì)度——“積星星”悄然改£≈ 變著(zhe)學生(shēng)們的(de)學習(xí)與生(Ω₩shēng)活。這(zhè)項制(zhì)度鼓勵學生(shēng)®γ們在生(shēng)活的(de)點滴、學習(xí)¥↑的(de)進步以及紀律的(de)遵守上(shà§₹∞ng)不(bù)斷追求卓越。
對(duì)于學生(shēng)們而言，“積星星”不(bù)僅是<"(shì)一(yī)份榮譽的(de)象征，更是(sh☆✘α¶ì)一(yī)種正向激勵。每當看(kàn∏≠γ)到(dào)自(zì)己星星數(shù)量的(de)增長(cháng)，¥✘↔學生(shēng)們都(dōu)會(huì)感受到(dào)♠♣"♠滿滿的(de)成就(jiù)感和(hé)自(zì)豪感。
而對(duì)于班級管理(lǐ)而言，“積星星”制(zhì)度有(≥±yǒu)效地(dì)促進了(le)班級氛圍的(de)和β∏(hé)諧與向上(shàng)，增強了(≥Ωle)班級凝聚力。同時(shí)，老(lǎoπ≈♠)師(shī)通(tōng)過星星的(de)發放(fàng)和(héβΩ★€)兌換禮物(wù)的(de)活動，能(néng)夠及時(shí)了(le≠✘§§)解學生(shēng)們的(de)學習(xí)狀态♦₩和(hé)心理(lǐ)變化(huà)，從(cóng→¶β↑)而更有(yǒu)針對(duì)性地(dì)進行(x✘γ←™íng)指導和(hé)幫助。
▲積分(fēn)可(kě)兌換禮物(wù)
▲星光(guāng)燦爛積分(fēn)頒獎大(dà ←)會(huì)
▲外(wài)教Taya老(lǎo)師(shī)每周五對(duì)“✘∑積星星”排名前五的(de)孩子(zǐ)進行(xíng)禮•≥÷✔物(wù)獎勵
活動彙聚向心力，家(jiā)校(xiào©±)共育花(huā)綻放(fàng)
在星海(hǎi)班，班級管理(lǐ)制(zhì)度特别強調“集體(ββtǐ)”的(de)重要(yào)性，每個(gè)人(α×✔rén)都(dōu)是(shì)不(bù)可(kě)或缺的(de)一(yī¶↓✘↕)分(fēn)子(zǐ)，他(tā)們在運動會(huì)賽γ>場(chǎng)上(shàng)奮力拼搏，為(wèi♦₽∏)班級榮譽而戰；在文(wén)化(huà↔≤☆ε)節中展示多(duō)元風(fēng)采，讓₩↑✘ 世界聽(tīng)見(jiàn)他(tā)們的(de)聲音(yīn)；在科(k¶←ē)技(jì)館裡(lǐ)探索未知(zhī)×€φ領域，學習(xí)科(kē)學知(zhī)識，他(→≈tā)們一(yī)起書(shū)寫著(zhe)屬于星海(hǎi)班的(de£₩)精彩篇章(zhāng)。
此外(wài)，班級還(hái)自(z<☆♠≤ì)發組織了(le)一(yī)系列特色活動，如(rú)溫馨的(de)ε&&÷生(shēng)日(rì)會(huì)、親密的(de)家(∑±•✔jiā)長(cháng)茶話(huà)會(huì)以及生(sγγhēng)動的(de)自(zì)然課堂等。讓大(dà)家(jiā)<>深刻體(tǐ)會(huì)到(dào)了(le)集體(tǐ)的(×Ω®βde)溫暖和(hé)力量。
通(tōng)過号召家(jiā)長(cháng)共→☆同參與各類活動可(kě)以提升班級的(de)凝聚力和(hé)集≤ 體(tǐ)的(de)力量，助力孩子(zǐ)們更快(kuài)樂(₽₹yuè)地(dì)學習(xí)和(hé)成長(cháng)。
▲期末G1-1班的(de)家(jiā)長(cháng)↑ ₩茶話(huà)會(huì)
展望新學期
星海(hǎi)班的(de)孩子(zǐ)們即将步入二年(nián₹★✘)級，兩位班主任老(lǎo)師(shī)對(duì)他(tā)α Ω們寄予了(le)厚望，并對(duì)班級管理(lǐ)也(yě)提出了(le)全→≠新的(de)要(yào)求。
她(tā)們希望在新的(de)學期裡×♦↑(lǐ)，學生(shēng)們不(bù)僅能(né≠≤×'ng)繼續保持良好(hǎo)的(de)學習(xí)習(xí)慣和(≈¶←hé)積極向上(shàng)的(de)精神風(fē>↑→→ng)貌，還(hái)要(yào)勇于挑戰自(zì)÷π我，不(bù)斷突破自(zì)我限制(zhì)，希望班級能(nén®£₽g)夠形成更加濃厚的(de)學習(xí)↓€γ≥氛圍，增強同學們之間(jiān)的(de)溝通(tōng)與協作(zuò)，↑♦共同創造一(yī)個(gè)更加和(hé)諧、有(yǒu)序、高(gāo)效± ✘的(de)學習(xí)環境。
在常青這(zhè)個(gè)溫暖的(≤∏Ω®de)大(dà)家(jiā)庭裡(lǐ)，在老(lǎo)師(sh™≥ī)的(de)保駕護航和(hé)孩子(zǐ)們的(de)共同努力下(xi±£§à)，星海(hǎi)班的(de)小(xi♠πǎo)船(chuán)定能(néng)走得(d'₹÷e)更快(kuài)更穩，駛向夢想的(de)彼岸！
