時(shí)間(jiān)：2024-09-06
正如(rú)常青校(xiào)園裡(lǐ)的(de)每一(yī)&>片葉子(zǐ)都(dōu)在陽光(guāng)的(de≤✘)滋養下(xià)汲取生(shēng)命的(de)能(nén♦♠♠®g)量，常青學子(zǐ)們也(yě)在精彩的≈•δ(de)課堂裡(lǐ)吸收著(zhe)豐富的(de)知(zhī)識。
當今社會(huì)飛(fēi)速發展，教育也(yě)在÷↕©≥不(bù)斷地(dì)改革，面對(duì↓φ"φ)當下(xià)教育“三新”（即新課标、新教材、新課堂）時(shí)代的(•÷de)來(lái)臨，為(wèi)滿足學子(zǐ)們 ₽π×更加多(duō)樣的(de)教育需求，常青的(∑ε₹de)課堂又(yòu)需要(yào)迸發怎樣的(de)火(hu$∞ǒ)花(huā)呢(ne)？
今天，我們特别分(fēn)享一(yī)篇來(lái)自(zì)初α€♠σ中部語文(wén)組的(de)開(kāi)學第一(yī)節語文(wén)課教學 ↔✔§随筆(bǐ)。這(zhè)篇文(wén)章♠↓§↑(zhāng)不(bù)僅是(shì)對(duì)教學實踐的(de)記錄，更© 是(shì)對(duì)教育理(lǐ)念的(de)深刻思考。它向我們展示®€了(le)常青老(lǎo)師(shī)在”三新≥€“背景下(xià)，如(rú)何通(tōng)過♥' 生(shēng)動的(de)課堂導入，讓學生(shēng)們在輕松愉快☆₽(kuài)的(de)氛圍中，跨越時(shí)空(kōn ≈≤₽g)與課本中的(de)世界相(xiàng)遇，讓學習(xí)變得(d↑≈¶e)不(bù)再遙遠(yuǎn)。
随著(zhe)筆(bǐ)尖輕輕掠過紙(zhǐ)面，讓我們一(yσ↕'→ī)起跟随這(zhè)些(xiē)教師(shī)↔∑的(de)腳步，一(yī)起去(qù)探尋常青學校(xiào)語文(wén)↑≠©老(lǎo)師(shī)們的(de)教育智慧。
| 研究“三新”有(yǒu)行(xíng)™β≥★動 激發學習(xí)¥∑新動力 |
——初中部語文(wén)教研組教學随記
本學期第一(yī)節語文(wén)課，恰逢全校(xiào)•£熱(rè)烈、精彩的(de)開(kāi)學典禮剛剛落下§₩¶¶(xià)帷幕。踏進教室，看(kàn)到(dào)新學生(shēng)還γ✔(hái)沉浸在典禮的(de)新鮮與振奮中，激昂的(de)情緒洋溢™✔著(zhe)喜悅。
此時(shí)，上(shàng)課起立，然後打開(k♠→>āi)課本，開(kāi)始學習(xí)第一(yī♠α↓)課，顯然不(bù)太合時(shí)宜。以學生(shēng)為(wè≥<i)本，如(rú)何拉近(jìn)與語文(wén)課程的(de)距離(lí)呢γ&(ne)？時(shí)間(jiān)20分(fēn)鐘(zhōng×≤β$)，如(rú)果把身(shēn)邊的(de)資源開(kā>×γ i)發與利用(yòng)，活學活用(yòng)，學生(shēng)♥'φ₽們豈不(bù)更有(yǒu)感觸，更有(yǒ<✔u)溫度，更有(yǒu)共鳴？
那(nà)就(jiù)從(cóng)校(xiào)長(c®háng)開(kāi)學緻辭上(shàng)的(de)開(kāi)頭一₩∑(yī)句講起。“新學期，帶著(zhe)希望α•帶著(zhe)夢想的(de)這(zhè)艘航船(chuáβλ∞★n)啓航了(le)，我提出幾點希望，願它如(rú≤¥λ")燈塔一(yī)樣照(zhào)亮(liàng)你(nǐ)前行(xíng)Ω←Ω 的(de)路(lù)......”“同學們，許校(xiào)長(cháα©←ng)的(de)緻辭一(yī)開(kāi<♠)頭就(jiù)用(yòng)了(le)一®'(yī)個(gè)大(dà)大(dà)的(de)修辭，是(★₽shì)......？”大(dà)家(jiā)說(shuō)£≠♣：“比喻呀！”我說(shuō)，是(shì)啊，★ε≠ 修辭的(de)運用(yòng)，讓語言聽(tīng)起來(lái)生(sh∞♥ēng)動又(yòu)形象，瞧，語文(wén)無≠ ÷處不(bù)在哦。
大(dà)家(jiā)又(yòu)一(yī)起回顧許♥•δ校(xiào)長(cháng)提出幾點希望的(de)關鍵$λ詞：熱(rè)情、好(hǎo)奇心、直面困難，超越自(zì)我。覺得(de)很¥ ≈(hěn)振奮，體(tǐ)會(huì)漢語的(de)語言意蘊豐富。
作(zuò)為(wèi)一(yī)名年(nián)長(chá✔•ng)些(xiē)的(de)老(lǎo)師(shī)，我說(shuō)今☆¶ε天開(kāi)學典禮上(shàng)童聲合唱(chàng)《✔↕花(huā)開(kāi)忘憂》，今年(nián)的(de)一(yī)首新歌(g±©ē)，你(nǐ)們會(huì)唱(chàng)嗎β♣♦<(ma)？課下(xià)教教我。“庭院深深≈•±，秋葉飄落。忘憂草(cǎo)，開(kāi)著(zhe)花(huā).... λγ..”大(dà)家(jiā)看(kàn)歌(gē)詞多(duō)☆←§美(měi)，這(zhè)也(yě)是(shì)語文(wéβ£n)。
接著(zhe)，老(lǎo)師(shī)分(fēn)享≥∏¥自(zì)己做(zuò)學生(shēng)時(shí)，喜歡準備一(₽™×yī)個(gè)小(xiǎo)本子(zǐ)，摘抄優美(měi)詞句、詩φπ↔詞與歌(gē)詞。鼓勵學生(shēng)做(zuò)≠®生(shēng)活有(yǒu)心人(rén)，多(d™>$uō)學習(xí)，做(zuò)摘記。看(k♠δ→&àn)出孩子(zǐ)們的(de)神情躍躍欲試了(le)。
接著(zhe)我們師(shī)生(shēng)之間(jiā≈♥★n)，展開(kāi)簡潔而生(shēng)動的(de)自(zì)我介紹。$ '€
以誠相(xiàng)待，老(lǎo)師(shī)率先示範，以一(yσ↔π≠ī)首配樂(yuè)詩朗誦《沁園春·長(ch ©'£áng)沙》作(zuò)為(wèi)教師(sh∞<←ī)自(zì)我名字的(de)介紹（起名出于此）。孩子(zǐ)們沉浸£σε在音(yīn)樂(yuè)和(hé)朗誦聲中，非★常的(de)專注。有(yǒu)一(yī)個(gè)新來(lái)的∞ε♣(de)同學眼睛熠熠閃光(guāng)，小(xiǎo)聲給我說(shuō)'¶，以前班級節目排練過，這(zhè)首詞勾起了(×<÷le)她(tā)以往生(shēng)活經曆的(de)共鳴，我們師ε≠α♦(shī)生(shēng)也(yě)有(yǒu)了(l¥π™e)共鳴。
教育本就(jiù)是(shì)一(yī)場(ch↑εǎng)遇見(jiàn)，一(yī)場(chǎng)向善向美(měi)λ↔•向上(shàng)的(de)遇見(jiàn)。這(zhè) ™相(xiàng)遇，不(bù)僅僅是(sh¥≤ì)翻開(kāi)知(zhī)識的(de)新&β♠&篇章(zhāng)，更是(shì)審美(měi)情趣的(de)相(x☆♠®iàng)遇，是(shì)心靈的(de)碰↓£®≥撞，從(cóng)此在彼此心中播下(xià)希望與夢想的(de∑β↕≈)種子(zǐ)。
我們繼續談論，啓發學生(shēng)們去(qù)發現(xiàn)，€¥≈✔今天開(kāi)學典禮上(shàng)合唱(chà&ng)團的(de)小(xiǎo)演唱(chàng)者們，有(yǒu)的(de)ε♦∑•在認真緊張的(de)完成歌(gē)唱(chàng)演出，有(yǒu)的(deΩ∑↕)自(zì)然的(de)在享受歌(gē)唱(chàng)，顯得λε©(de)自(zì)在放(fàng)松。我說(shuō)，希望我λπ們的(de)語文(wén)課堂上(shàng)，大(dà€γ)家(jiā)在享受語文(wén)學習(xí)，₹φ>↔沉浸其中，而不(bù)是(shì)為(wèi)了(le)僅僅為(wèi÷↔)了(le)完成學習(xí)任務而學，更不(bù)僅僅為(≥&λwèi)了(le)考試而學。這(zhè)樣，輕松的(de)心境會(φ♠huì)讓你(nǐ)發現(xiàn)語文(wén)更多(duō)的(de)美(≥∑měi)。
于是(shì)，順勢引出語文(wén)> ≠≥課程的(de)情境性、實踐性和(hé)綜合性，舉了(le)教學經曆¥≤中往屆學生(shēng)參與語文(wén)活動的(de)事(π★✘shì)例，學生(shēng)聽(tīng)得(de)入神™δ>，他(tā)們從(cóng)這(zhè)些(xiē)實例當™≈←中，切實地(dì)感受到(dào)自(zì)己才是€♣(shì)學習(xí)的(de)主體(tǐ)×ε✘δ，主動參與的(de)快(kuài)樂(yuè)，逐漸拉近(jìn)與語文(™σ★wén)學習(xí)的(de)距離(lí)。
一(yī)節短(duǎn)課結束了(le)，還(hái)<®留有(yǒu)餘音(yīn)。下(xià)午課，我又(yòu)走進班級問(w₩èn)孩子(zǐ)們：通(tōng)過上(shàng)午短(du∞ǎn)短(duǎn)20分(fēn)鐘(z☆₩®☆hōng)的(de)交流，你(nǐ)有(yǒu)了(lβ§<e)對(duì)語文(wén)學習(xí→&)有(yǒu)了(le)什(shén)麽新的(de)感受？
新生(shēng)宋同學先說(shuō)話(huà)了(leφ &π)：覺得(de)語文(wén)有(yǒu)激情有(yǒu)感動 ±，太可(kě)愛(ài)了(le)啦！文(wén)靜(jìng)的≤π≥→(de)王同學腼腆地(dì)說(shuō)：“以♦ ±π前我隻認為(wèi)語文(wén)就(jiù)在書(s★₽hū)本上(shàng)的(de)，離(lí)我們有(yǒu)&♦點遠(yuǎn)，現(xiàn)在我才知(zhī)₽Ω道(dào)，平常生(shēng)活當中處處，都(dōu)有(yǒu)±€'語文(wén)。”
“我感覺到(dào)”，又(yòu)一(y✘≠ī)名女(nǚ)生(shēng)欲言又(yòu)止，悱憤之情顯露在臉 ¥≠上(shàng)，老(lǎo)師(shī)立即眼神鼓勵，σ&λ<“我是(shì)剛轉來(lái)的(de∑$←)新生(shēng)，我之前認為(wèi)語文( §wén)很(hěn)難。不(bù)太有(yǒu)趣，今↓&天我才覺著(zhe)語文(wén)是(sh✘βì)那(nà)麽的(de)有(yǒu)趣，她(tā)跟我們天天都(dōu★✔∞)在一(yī)起。”
繼續鼓勵，幾名男(nán)生(shē≤←ng)也(yě)說(shuō)話(huà)↑φ了(le)，張同學站(zhàn)起來(lái)，慢(màn)條斯理(✔&lǐ)的(de)說(shuō)：“我覺著(zhe)我到(dπ♠↔¥ào)了(le)八年(nián)級，語文(wén)可∞¥(kě)能(néng)會(huì)有(yǒu)一(yī)<©個(gè)新的(de)起點。”另一(yī)位男(δ™≥&nán)生(shēng)接著(zhe)說>>→(shuō)，對(duì)語文(wén)，我©↕σ感覺有(yǒu)一(yī)個(gè)新的✔ (de)認識了(le)。
還(hái)有(yǒu)一(y ≤ī)名女(nǚ)生(shēng)劉同學終于發言，↓✔®£我以後要(yào)多(duō)參與一(yī'α')些(xiē)語文(wén)課堂活動。呵呵，知(zhī)行(xíΩ♥©ng)合一(yī)，行(xíng)動派的(de)。
孩子(zǐ)們表達真誠而精彩，從(cóng)各個(gè)層≤↕面、各個(gè)角度對(duì)初中語文(wénγ'₹)有(yǒu)了(le)新的(de)體(tǐ)驗與認識。
班級有(yǒu)同學當晚主動寫下(€✔₽✘xià)随筆(bǐ)、日(rì)記，悄悄"γ¶☆給我看(kàn)，經王同學同意，分(fēn)享一(<yī)篇：
《語文(wén)課程标準》中的(de)課程實施✘¶♥部分(fēn)的(de)課程資源開(kāi)發與利γφ用(yòng)專題裡(lǐ)講到(dào)：“課程資源是(shì)提高(gāo☆λβ)教學質量和(hé)增強教學效果的(de)重要(yào)≥γσ↔支撐，包括圖書(shū)、音(yīn)像資料、數(shù)字化(hu"☆¥à)資源，以及現(xiàn)實生(shēng)活中鮮活的(de)案例>₽₹ 。”
新課标還(hái)談到(dào)：課程資源的(de)選擇要(yào★≠)立足學生(shēng)實際，重視(shì)資源的(de)典型性和∏₩§(hé)适切性，發揮課程資源促進學生(shēnβπ₹ g)發展的(de)育人(rén)價值。”
正是(shì)基于這(zhè)些(¶'★xiē)認識，我想，今天這(zhè)一(yī)課的(de)課程資源是(shì)♥π 因時(shí)因地(dì)因人(rén)而靈活運用(yò$×δαng)的(de)，适合開(kāi)學第一(yī)天的(de)內(nèi)容，σ♠↑又(yòu)貼近(jìn)學生(shēng)們日(rì)常，真實且可(kě ∏)觸可(kě)感。我們學校(xiào)各類活動豐富多( ≥duō)彩，将是(shì)孩子(zǐ)們源源不(bù) ↑斷的(de)課程資源。
新課标鼓勵老(lǎo)師(shī)調動多(duō®✔™)元主體(tǐ)，豐富課程資源，增強課程資源σα'意識，充分(fēn)發揮自(zì)身(s<£✔∑hēn)優勢，積極利用(yòng)和(hé)開(kāi)發各種課程資源。此☆π€→路(lù)漫漫，我們将繼續上(shàng)下(✔λδxià)求索。
一(yī)位語文(wén)名師(shī)說(shuō)過：課 &σ★堂教學就(jiù)是(shì)師(shī)生(shēng)雙方在特定成時♦ ©(shí)空(kōng)中的(de)生(shēng)命成長(cháng)。↓§ ↓這(zhè)一(yī)節課，孩子(zǐ)們體(tǐ)¥↓驗到(dào)了(le)課程的(de)新鮮，體(tǐ)驗到(dào)∑™ $了(le)語文(wén)學習(xí)的(de)另一(yī)番感受，互動交流輕松∏ ¥愉悅。作(zuò)為(wèi)教師(shī)，我也(yě)了(le✘ ε✔)解了(le)新的(de)學生(shēng)群體> ★(tǐ)中的(de)每一(yī)位同學，且在語文(wén)課程資源♠∑♣♦的(de)開(kāi)發與利用(yòng)的(de)道(dào∞≈₩)路(lù)上(shàng)又(yòu)進行(xíng)了Ω↔(le)一(yī)次新的(de)探索和(hé)嘗試，教與學中，我們師(sh∏✔φī)生(shēng)都(dōu)得(de)到(dào)了γ (le)成長(cháng)。
最美(měi)的(de)語文(wén)，最好(hǎo)的(₽ε®σde)你(nǐ)們。
供稿 | 初中部
圖片 | 信宣部
一(yī)審 | 許禮照(zhào)
二審 | 許禮照(zhào)
三審 | 許友(yǒu)科(kē)
