時(shí)間(jiān)：2024-10-21
好(hǎo)的(de)廚師(s→©£↓hī)可(kě)以用(yòng)最簡單的(d•&₩±e)食材，做(zuò)出最美(měi)味的(de)佳肴；而優秀π♣的(de)老(lǎo)師(shī)即使面對(duì)懵懵懂(dǒn±§g)懂(dǒng)的(de)初學者，也(yě)能(∏'néng)展現(xiàn)最完美(měi)的(de)課堂。9月(y♠©₩✘uè)下(xià)旬合肥高(gāo)新區(qū)常青學校(xiào±∞±₩)實驗部英語組淩文(wén)彥老(lǎo)師'•$(shī)為(wèi)二年(nián)級一(yī)班的(de)孩子(zǐ÷ )們帶來(lái)了(le)一(yī)堂别開(kāi)生(shēng)↕÷∞面的(de)英語跨學科(kē)課堂。
為(wèi)了(le)最大(σ✔<dà)限度地(dì)展現(xiàn)課堂λ λ，在展示課的(de)前期，淩老(lǎo)師(shī)和(hé)英語組的γα(de)各位老(lǎo)師(shī)進行(x₹∑¶•íng)了(le)反複教研。
二年(nián)級的(de)學生(sh×÷$→ēng)好(hǎo)動，愛(ài)玩(wán)，注意力集中×₩的(de)時(shí)間(jiān)不(bù)長(cháng)，最多(duō₽β)維持10-15分(fēn)鐘(zhōng∞£®φ)，但(dàn)是(shì)求知(zhī)欲卻很(≤>≈≥hěn)旺盛，喜歡空(kōng)間(jiān)感強的(de)物(wù)✔®體(tǐ)和(hé)色彩鮮豔的(de)圖片。₹♦為(wèi)了(le)能(néng)最大(dà)限度地(dì)抓住學生₹₽α(shēng)的(de)注意力，淩老(lǎo)師(shī↕γ)設計(jì)并打印出豐富絢麗(lì)的(de)卡片，λ$♥"準備了(le)衆多(duō)有(yǒu)趣的( >€♣de)教學用(yòng)品，例如(rú)：秘密口袋₩♣，玩(wán)具牌等等，将新知(zhī)識新內(nèi)容具體(tǐ)₹ ¥化(huà)、形象化(huà)、可(kě)視(shì)化(huà±♥∞¥)。與此同時(shí)，淩老(lǎo)師(shī)将任務驅動法、情景教學法、全身(shēn↓← ™)反應法等衆多(duō)教學方法相(xiàng) ε<α結合，力求呈現(xiàn)出最精彩，活躍的(de)><÷課堂。
基于日(rì)常英語教學的(de)浸潤，常青學校(xiào)二年(☆∞πnián)級的(de)學生(shēng)，對(duì)數® σ(shù)字的(de)英語表達已有(yǒu)基本概念，但(dàn)是(sh≤πì)在數(shù)字識别和(hé)認讀(dú)以及靈活使用(yòn€↕£g)上(shàng)還(hái)需要(y ào)進一(yī)步加強練習(xí)。
除此之外(wài)，二年(ni≤"¥án)級學生(shēng)在數(shù)學課上(shà₩≈$£ng)已經能(néng)夠掌握10以內(nèi)的(de)加減法，•Ω¶φ在語文(wén)課上(shàng)已經學✘$ε≤習(xí)了(le)《拍(pāi)手歌(gē)》，但(dàn)是(shì)如₩☆£(rú)何用(yòng)英語來(lái)展示自(zì)己的(de)'λ 數(shù)學和(hé)語文(wén)知(zhī)識×☆¥，是(shì)他(tā)們這(zhè)節課需要(yào)重點學習(xí★≈≤ )的(de)方向。
了(le)解了(le)以上(shàng)情況，淩老(lǎo)師(s¶σ hī)和(hé)其他(tā)英語組的(de)¥老(lǎo)師(shī)們開(kāi)始一(yī)起→±♣×研究教材。英語教科(kē)書(shū)中對(duì)數(shù' ∏≠)字1到(dào)10的(de)呈現(xiàn)的(d₩ ≠ e)确很(hěn)充分(fēn)，但(dànσ $÷)是(shì)沒有(yǒu)對(duì)數(shù)字內(nèiδ≥÷)容進行(xíng)升華。于是(shì)，淩老(lǎo)師(shī)參考了(le)數(shù)學課本，将數(shù)學✔'§中1到(dào)10 的(de)加減法融合進英語教學中，學習(x★σí)如(rú)何用(yòng)英語來(lái)表達數(δ×♥shù)學算(suàn)式。
▲淩老(lǎo)師(shī)與英語組的(de)老(lǎo)師×±♥(shī)們就(jiù)課程展開(kāi)研究探討(tǎo)
除了(le)數(shù)學，淩老(lǎo)師(shī)還(há£×i)從(cóng)語文(wén)課本中獲得§π£(de)了(le)靈感，在語文(wén)課本中有(yǒu)一(yīΩ)課《拍(pāi)手歌(gē)》，剛好(hǎo)亦與→€數(shù)字相(xiàng)聯系，如(rú)果能(néng)☆∏₽δ用(yòng)英語來(lái)朗誦語文(wén)詩歌(gē)，那π¥(nà)一(yī)定是(shì)非常精彩的(de)融合，縱然中文•$(wén)、英語，兩種語言并不(bù)相(x≈<≤iàng)同，但(dàn)是(shì)人(rén)類對(d'©§uì)于文(wén)化(huà)的(de)熱α€≠(rè)愛(ài)和(hé)追求都(dōu)是(shì)一(yσ✘'✘ī)緻的(de)。
在展示課當天，孩子(zǐ)們≠$精神抖擻地(dì)坐(zuò)在書(shū)桌前，淩老(lǎo)師(•≤shī)首先熱(rè)情地(dì)與大(dà)家(jiā)問(wè₹☆n)好(hǎo)，緊接著(zhe)一(yī)首輕快(kuài)旋律的(≈®de)clap song 瞬間(jiān)點燃了(le)孩子(zǐαλ÷)們高(gāo)昂的(de)興緻。
一(yī)曲作(zuò)罷，淩∏ 老(lǎo)師(shī)如(rú)同變魔法一(yī)般，拿(ná) ©₽÷出一(yī)把折疊玩(wán)具剪刀(dāo)，用(yòn∞ δg)玩(wán)具剪刀(dāo)将同學們分(fēn★↑±)成兩個(gè)小(xiǎo)組：Puppy和(hé↕ ₩)Kitty Group。分(fēn)完小(xiǎo₹₹☆)組，淩老(lǎo)師(shī)悄悄地(dì)從(cóng)身(s×λhēn)後拿(ná)出一(yī)張邀請(qβ×'ǐng)卡，同學們瞪大(dà)了(le)眼睛，原來(lái)這(zhè)是(s€♥βhì)來(lái)自(zì)獅子(zǐ)王Simb±↕πa的(de)派對(duì)邀請(qǐng)。但↕γ(dàn)是(shì)想要(yào)參加派對(duì)，需要(yào)用(y♣÷×òng)英語幫助他(tā)解決數(shù)學中的(de)算(suàn∞ )式難題。
▲跨學校(xiào)英語課主題——1-1$÷δ₩0數(shù)字遊戲
同學們在淩老(lǎo)師(shī)♣¥的(de)帶領下(xià)，先将數(shù)字1到(dào)10進₽♣行(xíng)發音(yīn)練習(xí)。考慮到(dào)大(dà®↑)家(jiā)對(duì)于數(shù)字已經很(hěn)熟練了(le)≥✘©，淩老(lǎo)師(shī)抛出了(le)Sim♦£ba的(de)難題：2+3+4=？望著(zhe)同學們不(bù)停轉動的(d§↔¥e)小(xiǎo)眼睛，淩老(lǎo)師(♠₩ >shī)微(wēi)笑(xiào)著(zhe)拿(ná)出♣≥α了(le)算(suàn)式展示卡片：Two plus thre>δ€e plus four is nine.
緊接著(zhe)的(de)轉盤 ₽遊戲，猜詞遊戲，讓同學們迅速掌握了(le)數(shù)學算(suàn)↔•↓式的(de)英語表達方式，大(dà)家(jiā)争先恐後地(dì)想幫助Sim±> ♥ba解決數(shù)學難題。
▲轉盤遊戲
完成了(le)第一(yī)項數(shù)學δβΩ←難題，Simba又(yòu)犯起了(le)難，他(t∏£ā)的(de)動物(wù)朋(péng)友(yǒu)們π♣→沒有(yǒu)到(dào)齊，需要(yào)同學們幫忙打電(d" ×iàn)話(huà)來(lái)邀請(qǐng)。于是(shì)同學們争先恐₩後地(dì)舉手想要(yào)幫忙，随著(zhe>↓☆)大(dà)家(jiā)依次用(yòng)英語說(shuō)出動物(wù)朋β∏(péng)友(yǒu)們的(de)電(diàn)話(huà)号碼并撥λ∑α 打号碼時(shí)，動物(wù)朋(péng)友(yǒu• )們也(yě)紛紛到(dào)場(chǎng)。
伴随著(zhe)動物(wù)們的(de)到(dào)場(ch φǎng)，淩老(lǎo)師(shī)帶著(zhe)大(dà)家γ∑(jiā)一(yī)一(yī)認識了(le)Simba的(de)動物∑≠(wù)朋(péng)友(yǒu)們。在同學們可(kě)以熟∑↕練地(dì)說(shuō)出動物(wù)們的(d<↔">e)英語表達後，淩老(lǎo)師(shī)神秘地(dì)拿(ná)出了(le)她(tā)εσ的(de)魔法袋，在她(tā)的(de)魔法袋裡(lǐ)裝的(de)是(↔® shì)什(shén)麽呢(ne)？
随著(zhe)一(yī)個(gè)個(gè)同學伸手去&×'€(qù)摸的(de)時(shí)候，謎底揭開(&&↑ kāi)了(le)：各種各樣的(de)動物♥✔(wù)卡片，炸彈卡片，以及數(shù)字和(≈•hé)算(suàn)式卡片。每位挑戰摸卡片的(de)小(xiǎoλδ₹)勇士需要(yào)摸出兩張卡片，然後準确說(shuō)出卡片上(shà€☆♦©ng)的(de)內(nèi)容，如(rú)果一(yī)不(bù)小(xiǎo≠Ω≠)心摸到(dào)了(le)炸彈卡片，就(jiù)會(huì)¶¥感受到(dào)大(dà)家(jiā)熱(rè)情的(de)“炸彈轟鳴特效><↓→”。
緊接著(zhe)Simba又(yòu)提出了(le♠₹↑→)他(tā)的(de)另一(yī)個(g¶♦ è)難題：想要(yào)和(hé)大(dà≥φ)家(jiā)一(yī)起去(qù)讀(d☆↕ú)《拍(pāi)手歌(gē)》，但(dàn)是(shì)卻看(kàn)€≈不(bù)懂(dǒng)中文(wén)。淩老(lǎo)師(shī)用(yòng§$☆÷)一(yī)個(gè)唱(chàng)詩形式的(de)小(xiǎo)視ε✘(shì)頻(pín)引出《拍(pāi)手歌(g♦←×ē)》，随後英文(wén)形式的(de)《拍(pāi'↕≠)手歌(gē)》被迅速地(dì)展現(xiàn)出來★σ(lái)。因為(wèi)數(shù)字&©♣和(hé)動物(wù)已熟練，所以同學們能(néng)很(hěn)快( ¥kuài)地(dì)跟讀(dú)出英文(wén)《拍(pāi)手ε≠α歌(gē)》。
▲《拍(pāi)手歌(gē)》
在課堂的(de)最後環節，Sim£$ba再次出場(chǎng)，在剛剛的(de)電(di₽≠àn)話(huà)邀請(qǐng)中，有(yǒu)一(≥↓&yī)些(xiē)動物(wù)朋(péng)友(yǒu)已無法參加派對(duì♥$$)，這(zhè)是(shì)為(wèi)什(shén)麽呢¶♥∑(ne)？原來(lái)地(dì)球上(shàng)已有(yǒu)很(hěn)¥•多(duō)動物(wù)處于瀕危狀态，于是(shì)淩老(lǎo)↔←♥師(shī)展示了(le)一(yī)個(gè)關≥≈↕≤于瀕危動物(wù)的(de)現(xiàn)狀視(shì)頻(p←$λín)，同學們紛紛表達了(le)對(duì)此的(de)惋惜以↔↓及保護動物(wù)的(de)決心：Save them,save us.₩¶
在展示課接近(jìn)尾聲時(shí)♥$π刻，淩老(lǎo)師(shī)根據每個(gè)學生(sβ hēng)個(gè)體(tǐ)的(de)學習(xí)情況進行(xíng)π☆↔分(fēn)層作(zuò)業(yè)布置。一(yī)方面請(qǐng)熟練掌握數(shù)字和(hé)算(suà±σ←λn)式英文(wén)表達的(de)同學準确快(kuài)速說(shuō)出∑↔自(zì)己父母或者其他(tā)親人(rén)的(de)電(diàn)σ↕≤話(huà)号碼，一(yī)方面請(qǐng)對(duì)數(shù)字不×β↕(bù)太熟練的(de)學生(shēng)對(dγ§≠uì)數(shù)字1到(dào)10的(de)發音(yīn)進行(xπ"≤íng)複習(xí)和(hé)鞏固練習(xí)。
公開(kāi)課之後，所有(yǒu)聽(tīng)課老(lǎo)★ε£師(shī)都(dōu)參與了(le)評課，許校(xiào)長(cháng)在評課環節再次跟全體(tǐ)老(lǎo)₩≥₽師(shī)強調課堂需要(yào)關注每一(yī)個(gè)學生(&₹shēng)，并鼓勵大(dà)家(jiā☆Ω≥≠)在跨學科(kē)教學以及如(rú)何突出課堂教學效果方面做(zuò)出更多≥$(duō)積極的(de)思考與嘗試。
教學就(jiù)如(rú)同繪制(zhì)一(yī)幅♦≤生(shēng)動的(de)畫(huà)卷，在跨§★±學科(kē)融合的(de)加入後，英語教育變得(δ≤¥×de)更加靈動，學生(shēng)在掌握語§σ☆言知(zhī)識的(de)同時(shí)，可(kě)以領略到(dào®δ)不(bù)同學科(kē)的(de)魅力。而不(bù)同學科(k ♥₹♦ē)的(de)有(yǒu)機(jī)地(dì)結合，猶如(r÷↔↓ú)管弦樂(yuè)團中各種樂(yuè)器(qì)的(de)和(h✔☆é)諧共奏，也(yě)讓學生(shēng)在英語的(de)世∑§界中感受濃厚的(de)文(wén)化(huà)氣₩≈'₩息。
供稿 | 實驗部
圖片 | 實驗部、信宣組
一(yī)審 | 付雪(xuě)嬌
二審 | 許禮照(zhào)
三審 | 許友(yǒu)科(kē)
