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培養獨立思考的(de)習(xí)慣
從(cóng)警惕過度養育開(kāi)始
我們常常不(bù)由自(zì)主地(dì)幻想：孩子(zǐ)長(cháng)大(dà)後會(huì)是Ω¶&(shì)什(shén)麽樣子(zǐ)？靠什(shén)麽謀生(shēng)？如(rú)何構建有(yǒu)意義的(de)生(shēng)活↔₹↕'？一(yī)想到(dào)他(tā)們将來(lái)在工(gōng)作">↓(zuò)中能(néng)幹、成功，積極參與社會(huì•)活動的(de)公民(mín)，在社區(qū)受到(dào)尊₩<'"重，有(yǒu)一(yī)天還(hái)會(huì)÷&→×成為(wèi)别人(rén)的(de)伴侶、™β配偶，會(huì)為(wèi)人(rén)父母，我們心中就(↔♦πjiù)蕩漾著(zhe)自(zì)豪感。
在那(nà)個(gè)想象中的(de)未來(lái)狀态，孩子(←γ™πzǐ)他(tā)們得(de)能(néng)真δ↑©÷正把事(shì)情想明(míng)白(bái)，自(→÷∑zì)己解決問(wèn)題。
▲IVY課堂
他(tā)們要(yào)有(yǒu)把控事(shì)情的(de)能(nén↔× →g)力，懂(dǒng)得(de)審視(shì)，頭$™δ£腦(nǎo)裡(lǐ)要(yào)有(yǒu)概念§§∑，并能(néng)夠以之進行(xíng)推理(lǐ)。如(rú)果遇到(dào)的(de)真是(shì)一≈↔γ(yī)個(gè)問(wèn)題，他(tā)們要(yào)決定解決辦法；如(rú)果那(nà)是(shì)一(yī)個(gèπγ©)概念，就(jiù)需要(yào)決定贊成 ∑、反對(duì)的(de)程度及理(lǐ)由。
笛卡爾說(shuō)：我思，故我在。如(rú)果我們不(bù)讓孩子(zǐ)自(zì)己思®✔Ω考，那(nà)豈不(bù)是(shì)剝奪了(le)他(tā)們自(z♦πì)由意識存在的(de)權利嗎(ma)？事(shì)實證明(míng)，思考不(bù)>"僅是(shì)一(yī)種生(shēng)存的(★ •de)必需，而且，也(yě)越來(lái)越是(shìΩ♣×)一(yī)種職場(chǎng)上(shàng"↔)的(de)必需。在2009年(nián)出版的(de)暢銷書(shū)《驅動力》（D↓¶ rive）中，丹尼爾·平克（Daniel"↑ Pink）描述了(le)21世紀的(de)職場(chǎng)，指出“會(huì)自(zì)己想辦法”是(shìβ∞)員(yuán)工(gōng)必須具備的(de)基本能(nén≈"♦g)力。他(tā)表明(míng)，僅需算(suàn)法就(jiù)能(néβ€∑ng)完成的(de)工(gōng)作(zuò)任務都(dōu)已外(wài)¶₽↔包，或者交由電(diàn)腦(nǎo)處理(lǐ)了(le)，€™'因為(wèi)做(zuò)這(zhè)種工(gōng)作(zuò)'φ>隻需按照(zhào)一(yī)組指令，沿€"著(zhe)一(yī)條直線走下(xià)去₩π↕(qù)，就(jiù)能(néng)實現(xiπ₩àn)。21世紀的(de)工(gōng)作(zuò)者要(yào)具備獨立思∏$考的(de)能(néng)力。批判性思維基金(jīn)會(huì)贊同這♥$∞(zhè)個(gè)觀點，這(zhè)是(shì)一(yī)家(jiā)非營≠★§利性教育組織，30多(duō)年(nián)來(lái)♣φ始終緻力于培養學生(shēng)的(de)批判性思₩×維。他(tā)們發出警告說(shuō)：“在一(yī)個(gè)加速變化(huà)、複雜(zá)性加強、相(x♥₩≠iàng)互依存不(bù)斷加深的(de)世界，批判性思維已&♣•≠成為(wèi)生(shēng)存和(hé)經濟的(de)必需♠λ。”在《優秀的(de)綿羊》中，威廉·德雷謝(xièσ≈)維奇闡述了(le)許多(duō)年(nián)輕人(rén)的(☆®de)“綿羊”式狀态，在他(tā)看(kàn)來(lái)，他(tā)們跨越了↕$(le)家(jiā)長(cháng)、教育§ 者和(hé)社會(huì)設置的(de)各種不(bù♦★)斷升高(gāo)的(de)鐵(tiě)環✔÷♣，取得(de)了(le)高(gāo)分(fēn)和(hé)榮譽。名校(xiào)的(de)大(dà)門(mén)和(hé)一(yī)些(xiē₹★≈©)精英職業(yè)向這(zhè)些(xiē)孩子(zǐ <₽)開(kāi)放(fàng)，但(dàn)是(shì)德雷謝(xiè)維奇認≠£∞←為(wèi)，他(tā)們的(de)內(nèi)心是™€₹(shì)封閉的(de)。沒人(rén)教他(tā)們如(rú)何在灰色區(qū)域掙紮，©×π沒人(rén)教他(tā)們去(qù)挑戰那(nà∞β)些(xiē)死記硬背的(de)東(dōng)西'→∏☆(xī)的(de)對(duì)錯(cuò)。他(tā)們做(zuò)自(zì)認為(wèi)應該做(zuò)的(de)事π"(shì)，卻不(bù)會(huì)停下(x±↕ià)來(lái)問(wèn)問(wèn)：那(nà)是(shì)不(bù)是(shì)他(t$φā)們自(zì)己真正想要(yào)的(de)，以及原因何在。批判性思維基金(jīn)會(huì)把“應試教育”教δ學方法稱為(wèi)“知(zhī)更鳥媽(mā)媽(mā)”法，認為(wèi)這(zhè)就(jiù)類似于在思想上×ε(shàng)把什(shén)麽都(dōu ₽ ↑)為(wèi)孩子(zǐ)嚼碎，然後放(fàng)進他(tγβπ₽ā)們知(zhī)識的(de)鳥嘴裡(lǐ)，讓他∑↑<(tā)們吞下(xià)。基金(jīn)會(huì)報(bào)告指出，用(yòng)這(zhè♥ ✔)種方法教出來(lái)的(de)孩子(zǐ)可(kě)以複述學習↕λ✔π(xí)內(nèi)容，但(dàn)并沒有(yǒu)真正學會(h÷¥uì)知(zhī)識，因此可(kě)以說(shuō)，他(tā)們并✘✔ 沒有(yǒu)真正理(lǐ)解學習(xí)₩←內(nèi)容。在家(jiā)裡(lǐ)，我們許多(duō)人(≈αrén)對(duì)待作(zuò)業(yè)↓∞≠λ、考試、活動、選擇和(hé)任務的(de)方法也(yě)都(dōu)落入¥γ¥了(le)“知(zhī)更鳥媽(mā)媽(mā)”模式，而不(bù)是(sh®♠®λì)讓孩子(zǐ)自(zì)己去(qù)解決問(wèn)題。下(xià)面這(zhè)些(xiē)現(xiàn)象，不(bù)妨做(zu γ§÷ò)一(yī)下(xià)自(zì)測，如(rú)果不(bù)幸“中↔σ↑槍”，就(jiù)要(yào)學習(xí)重新調整你(nǐ)對(duì)φ ©孩子(zǐ)的(de)教育方式了(le)。1、過度保護為(wèi)孩子(zǐ)評估風(fēng)險，告訴他(tā)們何時(shí)過♥∞✘馬路(lù)安全，不(bù)讓他(tā)們爬樹(shù)、使用(yòng)™φ®工(gōng)具。厭(yàn)惡風(fēng)險，無論是(shì≈ )商店(diàn)、戶外(wài)，還(hái≠₹→ )是(shì)上(shàng)學、放(fàng)學，都(dōu)想讓孩子™<Ω≈(zǐ)随時(shí)處于我們的(de)視(shìδ←£)線範圍內(nèi)，并且告誡孩子(zǐ)不(bù)要(yào)和(hé)陌€♥生(shēng)人(rén)說(shuō)話(huà)₹•<↑。我們動辄稱贊孩子(zǐ)，裁判、教師(shī)發現(xiàn)他(tā)們不¥§→(bù)達标時(shí)，我們就(jiù)站(z≈←£₽hàn)在他(tā)們一(yī)邊，把孩子(zǐ)的(de)每一(yī©±Ω)點努力說(shuō)成“完美(měi)”。2．擔當指揮官告訴孩子(zǐ)玩(wán)什(shén)麽、學什(shén)麽、追求什(¥"shén)麽及要(yào)達到(dào)什(shén)麽水(shuǐ)平¥★，甚至包括哪些(xiē)大(dà)學值得(de)一(yī)看(kàn)® ←∞、學什(shén)麽專業(yè)及未來(lái)↑↕β✔從(cóng)事(shì)什(shén)麽♦♦≠職業(yè)。我們為(wèi)他(tā)們解決問(wèn)題，塑造他(tā)們的♠>₹™(de)夢想。3．手把手地(dì)幫忙替孩子(zǐ)去(qù)找老(lǎo)師(shī↓λλα)和(hé)教練評理(lǐ)、負責孩子(zǐ)的(de)生(shēng)活後↕≈¶σ勤、糾正他(tā)們的(de)數(shù)學作(™π•zuò)業(yè)、修改他(tā)們的(de)論文π÷(wén)，大(dà)力篡改他(tā)們的Ω'(de)申請(qǐng)書(shū)，或者幹脆替他(tā)們操刀(dāo)。父母做(zuò)這(zhè)一(yī)切，沒有(Ωεβyǒu)錯(cuò)，因為(wèi)我們認為(wèi)愛(ài)就(jiù)是♦©(shì)這(zhè)個(gè)樣子(zǐ)，并希望以此确保他(tā)們“成功♠¶™♠”，這(zhè)個(gè)“成功”指的(de)是(shì)專業σ↔¶(yè)上(shàng)的(de)成功，以及發财緻§Ω™♠富的(de)機(jī)會(huì)。但(dàn)這(zhè)對(duì)孩子(zǐ)來(lái)說(shuōλπ)，童年(nián)就(jiù)沒有(yǒu)成為(wèi)他(tā≈≤>☆)們學習(xí)獨立思考的(de)訓練場(chǎng)，他(tā)們隻₹♥是(shì)“做(zuò)”了(le)童年(nián)清π單上(shàng)的(de)事(shì)情。
▲IVY家(jiā)長(cháng)會(≤≥∑<huì)
2
不(bù)論孩子(zǐ)說(shuō)什(shén)麽
多(duō)問(wèn)一(yī)句為(wèi)什(shén)麽
如(rú)果你(nǐ)希望孩子(zǐ)獨立思考，就(jiù)必須與他←§'₹(tā)們展開(kāi)對(duì)話(huà)，抵制(zhì)那(nà •)種自(zì)然的(de)誘惑，不(bù)要(yào)給出答(dá)案，說(shuō)出我們所知(zhī)道✘↑β(dào)的(de)情況，替他(tā)們解決問(wèn)題，也(yě ✘)不(bù)要(yào)以其他(tā)方式關閉對(duì)話(huà∑λ)，遏制(zhì)他(tā)們的(de)思考。對(duì)話(huà)是(shì)練習(xí)和(hé)觀察批判→ 性思維結果的(de)最佳機(jī)制(zhì)。下(xià)面給出了(le)一(yī)些(xiē)親∑Ω子(zǐ)對(duì)話(huà)範例，展示了(le•♣)引導孩子(zǐ)獨立思考的(de)方式。對(duì)話(huà)采用(yòng)持續提問(wèn)的(β→®de)方式，可(kě)以歸納為(wèi)——不(bù)管孩子(zǐ)剛才說(shuō)了(le)→✘什(shén)麽，接下(xià)來(lái)總是(shì)問(wèn)“什®←(shén)麽”、“如(rú)何”、“為₹¥π (wèi)什(shén)麽”。不(bù)管孩子(zǐ)年(nián)齡大©₽(dà)小(xiǎo)，都(dōu)可(kě)以用(yòng)這(zhè)©δ種方法。請(qǐng)注意，如(rú)果孩子(zǐ)年(nián)齡還(λ♥→hái)小(xiǎo)，那(nà)你(nǐ)的(deα÷)問(wèn)題可(kě)能(néng)更多(duō)的(de↑αβ)是(shì)“引領”，即你(nǐ)知(zhī)道(d ±∞ào)你(nǐ)提出的(de)問(wèn)題的(de)答(dá)案，把他(t↔£γ☆ā)們往那(nà)個(gè)方向引導。随著(zhe)孩子(zǐ)年(nián)歲增長(ch ¶áng)，你(nǐ)對(duì)談話(huà)主"題的(de)了(le)解可(kě)能(néng)不(™♦↔bù)是(shì)那(nà)麽多(duō)，但(dàn)你(nǐ)持續提出的✔ →γ(de)好(hǎo)問(wèn)題仍然會(huì)讓他β☆↓(tā)們和(hé)你(nǐ)對(duì)情況有(yǒu)更深入σ→♣的(de)理(lǐ)解。以下(xià)介紹這(zhè)種持續提問©<(wèn)法的(de)一(yī)些(xiē)變體(tǐ ₽¥)，可(kě)以用(yòng)來(lái)教各個(g×"♦è)年(nián)齡段的(de)孩子(zǐ✘<)進行(xíng)獨立思考。無須随時(shí)進行(xíng)這(zhè §)種對(duì)話(huà)，有(yǒu)機(jī)會(huì)、有(←≤↕yǒu)時(shí)間(jiān)的(de)時(shí)候$™×，進行(xíng)一(yī)點持續提問(w↑∞ ↓èn)就(jiù)可(kě)以了(le)。
1、學齡前-小(xiǎo)學生(shēng)交談
小(xiǎo)學時(shí)期，親子(zǐ)之間(ji'↓☆∑ān)的(de)對(duì)話(huà)往往圍π¥¶繞“後勤問(wèn)題”展開(kāi)，比Ω♠ ÷如(rú)自(zì)行(xíng)車(chē)✘↔Ω輪胎沒氣了(le)，或者孩子(zǐ)把家(ji☆≥ā)庭作(zuò)業(yè)落在學校(x ÷'iào)了(le)，指望我們替他(tā)們處Ωπ理(lǐ)。
下(xià)面的(de)對(duì)話(huà)範例涉及需要(yào£<)管理(lǐ)的(de)局面，以及如(rú)何幫助孩↕©子(zǐ)自(zì)己解決問(wèn)題。首先是(shì)一(yī)個(gè)很(h ♠₽ěn)差勁的(de)對(duì)話(huà>♠←≥)例子(zǐ)。
家(jiā)長(cháng)：今天在學校(xiào)情況怎麽樣？
孩子(zǐ)：還(hái)好(hǎo)。但(dàn)是(shì)我∞↑±忘了(le)帶書(shū)包回來(lái)。
家(jiā)長(cháng)：哦！我開(kāi)δ"車(chē)送你(nǐ)回學校(xiào)≤ φ拿(ná)吧(ba)。
這(zhè)位家(jiā)長(cháng)沒有(yǒu)教孩子•©♦(zǐ)思考問(wèn)題，而是(shì)馬上(shàng)幫孩子(zǐλ←)解決問(wèn)題。孩子(zǐ)不(bù)僅不(bù)知(zhī)道(dà©¥o)如(rú)何分(fēn)析情況、想出解決辦法，✔λ而且将來(lái)忘記書(shū)包的(de)可(kě)能(≠α←£néng)性更大(dà)，因為(wèi)他(tā)沒有(yǒu)承擔忘帶$÷書(shū)包的(de)後果還(hái)有(yǒu)類似的(de)情況是(shì)，✔¶×₩孩子(zǐ)不(bù)能(néng)按時(shí)起床，如(rú)果父母繼續叫÷♠✘醒他(tā)，或者，如(rú)果他(tā)錯(cuò)<←♠ 過了(le)常用(yòng)的(de)交通(tōng)方式，則讓他(tā)采λε↔取其他(tā)方式去(qù)學校(xiào)。更好(hǎo)的(de)對(duì)話(huà)是(shì)這(z®Ω>σhè)樣的(de)——
家(jiā)長(cháng)：今天在學校(xiào)情況怎麽樣？
≥↑
孩子(zǐ)：不(bù)錯(cuò)。但(dàn)是(shì)我忘了(l☆↓♣e)帶書(shū)包回來(lái)！
家(jiā)長(cháng)：哦！
孩子(zǐ)：怎麽辦呢(ne)？
家(jiā)長(cháng)：我也(yě)不(bù)知(zhī)道(dào∏β↔)。你(nǐ)認為(wèi)可(kě)以↑ ✘怎麽辦？
孩子(zǐ)：我不(bù)知(zhī)道(dào)••¥啊！你(nǐ)可(kě)以開(kāi)車(chē)送我回學校≤ '¥(xiào)嗎(ma)？
家(jiā)長(cháng)：抱歉，不(bù↔₽)行(xíng)。今天下(xià)午我還(hái)有(yǒφΩu)其他(tā)情要(yào)做(zuò)₹ 。你(nǐ)覺得(de)怎麽辦？
孩子(zǐ)：我可(kě)以打電(diàn)話(h↔↑Ωuà)找朋(péng)友(yǒu)問(wèn)作δ€→(zuò)業(yè)。
家(jiā)長(cháng)：好(hǎo)的(de)₩ λ。
孩子(zǐ)：可(kě)是(shì)書(shū)包裡(lǐ)有(σ¥&yǒu)我要(yào)用(yòng)的(de)東(d± ∞≈ōng)西(xī)。
家(jiā)長(cháng)：嗯，是(s♣€hì)嗎(ma)？
孩子(zǐ)：或者我給老(lǎo)師(s₩β&hī)發個(gè)電(diàn)子(zǐ)郵件(jiàn)，告訴她(tā)★'↓我把書(shū)包忘在學校(xiào)了(le)，看(kàn)看(kàn)她(©±tā)怎麽說(shuō)。
家(jiā)長(cháng)：這(zh∑λ£↕è)兩個(gè)主意聽(tīng)起來(lái)都(dδ ōu)不(bù)錯(cuò)。
請(qǐng)記住，最愛(ài)孩子(zǐ)的(de)做(zuò)± →¥法不(bù)是(shì)幫他(tā)們解決↓₹問(wèn)題，而是(shì)教他(tā)們如(rú)何自(zα₽±♠ì)己解決問(wèn)題。
與中學的(de)作(zuò)業(yè)比起來(lái)，小(xiǎo)學的(®®×de)作(zuò)業(yè)往往沒什(shén)麽ו♣打緊，準時(shí)到(dào)校(xiào)的↓≤£(de)問(wèn)題上(shàng)也(yě)≠Ω>是(shì)如(rú)此。讓他(tā)在這(zhè)個(gè)時(shí)候記住忘帶書(shū)包或起床¶₩↕晚了(le)的(de)教訓更好(hǎo)，免得('♣ ×de)到(dào)了(le)風(fēng)險更高(gāo)的(σ≥∑≈de)學校(xiào)環境中，還(hái)要(••™yào)面對(duì)這(zhè)些(xiē)問(wèn)題γ>¥，到(dào)那(nà)時(shí)，你(nǐ)會(huì)♣'↓覺得(de)有(yǒu)責任幫他(tā)避免更惡劣的(d♣>∑e)後果。
▲IVY課堂
2、與初中生(shēng)交談
初中生(shēng)仍然是(shì)我們↕σ↕眼中的(de)小(xiǎo)孩子(zǐ)，但(dàn)他(tā)們正在迅♥$&速變成青少(shǎo)年(nián)。他(tā)們希望我們參與他(tā)們的(de)生(shēn→<♣g)活，但(dàn)如(rú)果我們過分(fē∑♦n)關注他(tā)們覺得(de)錯(cuò)誤的(de≤₽<→)事(shì)情，那(nà)他(tā)們很(hěn)快(kα∏'uài)就(jiù)會(huì)對(duì)↕★我們關閉心門(mén)，同樣，以下(xià)是(shì✔♦↑)反面例子(zǐ)：
家(jiā)長(cháng)：今天學校(xiào)情況如(rú)何∑ ¥&？
孩子(zǐ)：還(hái)好(hǎo)。
家(jiā)長(cháng)：西(xī<↓★)班牙語考得(de)怎麽樣？
孩子(zǐ)：很(hěn)好(hǎo)！
家(jiā)長(cháng)：太好(hǎo)了&≤α(le)！
家(jiā)長(cháng)關注的(de)是(shì)♠¥¥"成績，而不(bù)是(shì)孩子(zǐ)在課堂上(shàng)學習(α&xí)的(de)東(dōng)西(xī)，或者孩子(zǐ)感興趣的•↔(de)東(dōng)西(xī)。所以更好(hǎo)的(de)對(duì)話(huà)是(shì)這(zh×&è)樣的(de)：
家(jiā)長(cháng)：今天學校(xiào)情況©α¥怎麽樣？
孩子(zǐ)：還(hái)好(hǎo)。
家(jiā)長(cháng)：你(n✔≠♠δǐ)最喜歡什(shén)麽科(kē)目？
孩子(zǐ)：西(xī)班牙語。
家(jiā)長(cháng)：太好(hǎo)了(le)！為(wèi♦↔)什(shén)麽？
孩子(zǐ)：這(zhè)是(shì)我σ&最喜歡的(de)課！
家(jiā)長(cháng)：為(wèi)什(shén)麽↓₽♦？
孩子(zǐ)：我總是(shì)考得(∏δπ↓de)很(hěn)好(hǎo)，作(zuò)業(₩÷yè)從(cóng)來(lái)就(jiù)不(bù)困難。我從(σ≥cóng)來(lái)沒有(yǒu)不(bù)理(lǐ)解的(de)↔•<地(dì)方。我不(bù)斷舉手，老(lǎo)師(shī)抽ε÷問(wèn)我，特别是(shì)其他(tā)人(rén)不(γ'βbù)懂(dǒng)的(de)時(shí)候，我的(de)感覺是(s♠↕γhì)，耶！我懂(dǒng)，上(shàng •γ)！
家(jiā)長(cháng)：你(nǐ)♥怎麽知(zhī)道(dào)你(nǐ)擅長λ♦≠(cháng)這(zhè)門(mén)課呢(ne)✘÷？
孩子(zǐ)：老(lǎo)師(shī)講解的(de ')時(shí)候，我能(néng)猜出她(tā)要∏≤(yào)說(shuō)什(shén)麽，因為(w≥&èi)我已經知(zhī)道(dào)是(shì)怎麽回事(s™÷₹♠hì)了(le)，我知(zhī)道(dào)接下(xià)來≤$≤₹(lái)是(shì)什(shén)麽。γ∏÷↔
不(bù)斷問(wèn)為(wèi)什(shén)麽、怎麽↕回事(shì)，就(jiù)能(néng)讓®÷孩子(zǐ)知(zhī)道(dào)自(zì)己喜歡一(yī)門≈α(mén)功課是(shì)一(yī)回事(shì)，但(dàn £)正如(rú)這(zhè)段對(duì)話(huà)所展示，我們真正希♣♥≥☆望的(de)是(shì)孩子(zǐ)清楚自(Ω>←€zì)己怎麽知(zhī)道(dào)的(de)。
▲IVY課堂
3、與高(gāo)中生(shēng)交談高(gāo)中生(shēng)的(de)內(nèi)心世界情α 緒激蕩，因為(wèi)他(tā)們受到(dào)了(le)荷爾蒙的(de)刺激×。他(tā)們對(duì)自(zì)己來(lái)說(shuō)都(dōu)<←是(shì)一(yī)個(gè)謎，就(jiù)更≥×± 别說(shuō)對(duì)我們了(le)。詢問(wèn)高(gāo)中生(shēng)一(yī)天的(de)情況，通(t≈ε£ōng)常會(huì)得(de)到(dào)一(yī)個(gè•")簡短(duǎn)的(de)回答(dá)：“還(hái)好(hǎo)。”作(zuò)為(wèi)父母，我們渴望了(le)解更多(γ≠duō)的(de)信息，也(yě)希望幫助他(tā)們了(le)解涉及¥¥₽學習(xí)和(hé)經曆的(de)“為(wèi)什(sh★én)麽”和(hé)“怎麽樣”，這(zhè)樣他(tā)們可<≤§(kě)以形成對(duì)自(zì)己、他(tā)人(rén)和(hé)世₹→♥∑界更深入的(de)了(le)解，做(zuò)出更好(hǎo)的(de)選擇和±↕ (hé)決定。要(yào)超越青少(shǎo)年(nián)典型的(de)單字∑≈≤回答(dá)，我們可(kě)以針對(duì)他(tā÷™✔€)們的(de)話(huà)語，反複但(dàn)是(shì)深思熟慮、富有≈÷<(yǒu)創意地(dì)問(wèn)“為(wèi)什(shén)麽”和(≥βhé)“怎麽回事(shì)”，直到(dào)揭示他(t'≠δ☆ā)們經曆或學習(xí)的(de)要(yào)點。進行(xíng)這(zhè)種批判性思維對↔" ✔(duì)話(huà)時(shí)，我們是(shì)積極的€<&(de)傾聽(tīng)者，一(yī)個(gè)額外(wài)的(↕ε✘>de)好(hǎo)處是(shì)，我們在§±±₽向他(tā)們證明(míng)，除了(le)關心他(tā)們是(shì)否↕✘完成了(le)作(zuò)業(yè)、成績如(r≈<δ₽ú)何，以及球隊赢了(le)輸了(le)之類的(de)事(shì)務性問( wèn)題外(wài)，我們真的(de)對(duì)他(tā)們本身(✔™&λshēn)感興趣，這(zhè)類對(duì)話(huà)就>→♠<(jiù)構成了(le)品質時(shí)間(jiān)。ε±↔×先看(kàn)一(yī)個(gè)不(bù)好(hǎo)的(de)對(≈♦ σduì)話(huà)。
家(jiā)長(cháng)：今天學校(xiào)情況怎麽樣？
孩子(zǐ)：還(hái)好(hǎo)。
☆$
家(jiā)長(cháng)：有(yǒu)什(shén)ε↔γ 麽作(zuò)業(yè)？
孩子(zǐ)：有(yǒu)很(hěn)多(duō©↓♣)的(de)數(shù)學、化(huà)學作(zuò)業(yè)，還(hΩ÷∏ái)要(yào)交一(yī)篇英語作(zuò)文(wén)（沉重的(de)±↕π歎息）。
家(jiā)長(cháng)：我還(hái)以為 γ>(wèi)你(nǐ)喜歡讀(dú)《大( πβdà)鼻子(zǐ)情聖》（Cyrano deε Bergerac）呢(ne)。
孩子(zǐ)：是(shì)啊。我喜歡讀(dú)，但(dàn£"↕)并不(bù)意味著(zhe)我願意寫一(yī)篇關于它的(←♣de)文(wén)章(zhāng)啊。
家(jiā)長(cháng)：得(de)了(le)，你(←≈nǐ)寫得(de)出來(lái)的(de)。想想你(nǐ)喜歡大±π≥(dà)鼻子(zǐ)情聖的(de)哪些(xiē)方面？
……
孩子(zǐ)：媽(mā)媽(mā)，∑±§不(bù)是(shì)那(nà)麽簡單的(d← πe)。
家(jiā)長(cháng)：我知(zhī$δβ)道(dào)，但(dàn)你(nǐ)很("™hěn)聰明(míng)啊，我隻是(shì← ←$)希望你(nǐ)有(yǒu)信心，相(xià&φ♥ng)信自(zì)己能(néng)寫。
孩子(zǐ)：我隻想完成任務就(jiù)¥↔™好(hǎo)了(le)。
可(kě)以看(kàn)到(dào)，家(jiā)長(c©£háng)先是(shì)以自(zì)己的(de≈≥♠)想法代替孩子(zǐ)的(de)想法，然後又(yòu≥₹≠≠)試圖用(yòng)自(zì)己的(de)觀點幫孩子®λ£(zǐ)建立自(zì)信心，而不(bù)是(shì)讓孩子(zǐ)感覺到&©←£(dào)，他(tā)自(zì)己的(de)能(néng)力可(kě)以♣ 發揮作(zuò)用(yòng)。
下(xià)面是(shì)一(yī)段更好 ☆<(hǎo)的(de)對(duì)話(huγ♦α"à)。
家(jiā)長(cháng)：今天學校(xiào)情況怎麽樣？
÷×≠
孩子(zǐ)：還(hái)好(hǎo)。
家(jiā)長(cháng)：你(nǐ)最喜歡什(shén)麽？
✘ε
孩子(zǐ)：哦，我們在讀(dú)英語版的(de)《大(&εdà)鼻子(zǐ)情聖》。
家(jiā)長(cháng)：有(yǒu)什(shén)麽好(h∏γǎo)玩(wán)兒(ér)的(de)嗎(ma)？
♠•∞÷
孩子(zǐ)：呃，我們大(dà)聲朗讀(dú)，我扮演大(dπ↔εà)鼻子(zǐ)情聖。
家(jiā)長(cháng)：怎麽樣？
™★¥
孩子(zǐ)：真的(de)很(hěn)酷β 。
家(jiā)長(cháng)：為(wèi&<♥)什(shén)麽？
孩子(zǐ)：因為(wèi)我喜歡大(dà≠↓÷)鼻子(zǐ)情聖。
家(jiā)長(cháng)：你(nǐ)為(wèi)什☆←(shén)麽喜歡他(tā)？
孩子(zǐ)：我也(yě)不(bù)知(z'® §hī)道(dào)。也(yě)許是(shì)因為(wèi)他(tā)做(↑✘₩zuò)了(le)那(nà)些(xiē)≠←↔幫助基督徒和(hé)羅克珊戀愛(ài)的(d ×βe)事(shì)情吧(ba)，雖然他(tā)不(bù)應 λ該這(zhè)樣做(zuò)。
家(jiā)長(cháng)：什(shén)麽意思？他(tā)為(wèi↑₽←)什(shén)麽要(yào)那(nà)樣做(zuò)？
談話(huà)從(cóng)孩子(zǐ)®β♣ “喜歡大(dà)鼻子(zǐ)情聖”的(de)粗略€"σ感覺，發展到(dào)“為(wèi)什(shén)麽喜歡”•Ω這(zhè)樣更微(wēi)妙的(de)理(lǐ)解，這(zhè)有(yǒu)助于他(tā)參與課堂討(tǎoβ§)論和(hé)寫作(zuò)，也(yě)有(yǒ×≤☆u)助于他(tā)完成必須要(yào)寫的(de)文(wén)章(zhāng)"₽"。
▲IVY家(jiā)長(cháng)
3
把家(jiā)庭對(duì)話(huà)變得(de)更自(zì)由寬δ∑₹廣教育者和(hé)心理(lǐ)學家(jiā↔₩)常常把這(zhè)句話(huà)挂在嘴邊：不(bù)管家(jiā)庭成員(yuán)的(de)日(rì)程安排 ←✘"多(duō)麽緊張，都(dōu)要(yào)抽α×出時(shí)間(jiān)共進晚餐。研究表明(míng)，家(jiā)人(rén)一(yī)起進餐會(huì)讓π♦σ孩子(zǐ)們覺得(de)父母重視(shì)π他(tā)們，從(cóng)而對(duì)他(tā)們的(de)心理(l¥βǐ)健康産生(shēng)積極影(yǐng>↕)響，進而提高(gāo)自(zì)尊心和(hé)學習(xí)成績。除了(le)跟孩子(zǐ)談論白(bái)天的(de)經曆和'ε(hé)生(shēng)活，還(hái)可(k䶣★ě)以談論時(shí)事(shì)，這(zhè)有(yǒu)助于提高(gāo♣ )他(tā)們的(de)批判性思維水(shuǐ)平，提高(gāo)到(dào)♥∏>理(lǐ)論挑戰的(de)水(shuǐ)平，提÷§高(gāo)到(dào)對(duì)周圍世界感興趣的(de)程↕Ω✘λ度，提高(gāo)到(dào)對(duì)他(tā)們尚且不(bù><)知(zhī)的(de)東(dōng)西(xī)保持謙卑的(d£$σ←e)層次。這(zhè)讓他(tā)們渴望知(zhī)φ£✔∑道(dào)更多(duō)。一(yī)旦孩子(zǐ)上(shàng)了(γ₹× le)小(xiǎo)學，能(néng)夠表達意見(jiàn'♦≤✔)了(le)，就(jiù)可(kě)以詢問(wèn)他(tāΩ£↔λ)們“相(xiàng)信什(shén)麽”這(zhè)個(gè)問(wèn₩)題。你(nǐ)得(de)根據你(nǐ)的(d♥πe)興趣、信念、價值觀以及孩子(zǐ)的(d→λe)年(nián)齡，決定什(shén)麽話(huà)題适合你(n←δǐ)的(de)家(jiā)人(rén)。下(xià)面談談如(rú)何進行(xín↔πg)時(shí)事(shì)討(tǎo)論，以加強孩子(zǐ✘₹π♣)的(de)批判性思維能(néng)力。 
▲IVY校(xiào)園窗(chuāng)外(wài←•)的(de)景色
1、提出一(yī)個(gè)有(yǒu)不(bù)同觀點的(de)話(huà)↕φ題話(huà)題可(kě)能(néng)來(lái)自(zì)你(n÷×ǐ)讀(dú)過的(de)一(yī)本書(shū)、看× σ(kàn)過的(de)一(yī)部電(diàn)影(yǐng§β$£)、你(nǐ)們全家(jiā)一(yī)起觀α←看(kàn)的(de)電(diàn)視(shì)節目、 學校(xiào)的(de)一(yī)項政策、當地(dì)報(bào)紙(z☆≥±hǐ)報(bào)道(dào)的(de)一(yī♦★★♦)件(jiàn)事(shì)，或者是(shì)當地(d £ì)家(jiā)長(cháng)教師(shī)±•協會(huì)、學校(xiào)董事(shì)會(huì)關心的(de)話(h ≠uà)題。隻要(yào)至少(shǎo)有(yǒu)幾個(gè)不(bù)同的(d★→'e)合理(lǐ)觀點，就(jiù)能(néng)形成對(×<∏♦duì)話(huà)。以與孩子(zǐ)年(nián)齡相(xiàn♦™g)适合的(de)方式提出問(wèn)題，難度最好(hǎo) β♣略微(wēi)超出孩子(zǐ)的(de)理(lǐ)解能(néng)力。2、問(wèn)問(wèn)孩子(zǐ)的(de)看(kàn)法詢問(wèn)他(tā)們對(duì)這(zhè)個(gè)♥<話(huà)題的(de)看(kàn)法以及理(lǐ)由。他(tā)們的(de)意見(jiàn)是(shì)基于什(shén± )麽價值觀或預設？如(rú)果他(tā)們的(de)觀點沒有(yǒu)勝出，情況會(hu₹σ÷"ì)怎樣？會(huì)有(yǒu)什(shén)麽後£γ<果？如(rú)果他(tā)們的(de)觀點果真赢了Ω ♥ε(le)，為(wèi)什(shén)麽情況會(huì≈ ©)變得(de)更好(hǎo)？ 
▲IVY快(kuài)樂(yuè)巴士
3、充當“魔鬼代言人(rén)”這(zhè)意味著(zhe)無論孩子(zǐ)站☆γ(zhàn)在哪一(yī)方，你(nǐ)₩ ¥¶都(dōu)要(yào)表達與孩子(zǐ)相(↔> €xiàng)反的(de)意見(jiàn)，而且，你(×∞φ₽nǐ)說(shuō)的(de)話(huà)與孩子(zǐ)表達意見(jiàn)↔★所說(shuō)的(de)話(huà)數(∏shù)量要(yào)相(xiàng)當。解釋為(wèi)什(shén)麽這(zhè)個(gè)看(kàn)法更好(hǎβσo)，說(shuō)明(míng)你(nǐ)的(de)觀點依據了(β§&le)什(shén)麽價值觀或預設，以及堅持你(nǐ)的(de)觀點會(huìα' )有(yǒu)什(shén)麽樣的(de)後$¶果。用(yòng)鼓勵和(hé)打趣的(de)語氣，不☆"(bù)要(yào)苛求或者過于挑剔。4、鼓勵孩子(zǐ)回應你(nǐ)的(de)觀點鼓勵他(tā)們說(shuō)出第一(yī)次提問(wèn¥♥€)時(shí)沒有(yǒu)陳述的(de)理(lǐ)由，權衡孩子(zǐ)進行✔♠ε≈(xíng)這(zhè)種智力遊戲的(de)準備程度↔β'和(hé)意願，别讓他(tā)們感到(dào)不(bφ☆ ù)舒服。我認識一(yī)位成年(nián)女(n←ε§ǚ)性，在餐桌上(shàng)交談時(shí)，她(tā)的(de)''©♣律師(shī)爸(bà)爸(bà)會(huì)把他(tā)們§₹逼到(dào)眼淚汪汪的(de)境地(dì)，©γσ§讓他(tā)們不(bù)得(de)不(bù)奮起捍衛自(z♥★≠ì)己的(de)觀點。别走那(nà)麽遠(yuǎn)！5、高(gāo)級的(de)交談：交換立場(chǎng)從(cóng)頭開(kāi)始，和(hé)孩子(zǐ)φ>對(duì)換角色，看(kàn)看(kàn)λ₹∑孩子(zǐ)是(shì)否能(néng)清晰地(dì)表達與原來(lá✔Ωi)觀點相(xiàng)反的(de)觀點和(hé)價值觀。或者，以新的(de)話(huà)題開(kāi)始，當孩子(zǐ)說(shuō)出最初的(de)想法後，讓≠∑↕§他(tā)停下(xià)，從(cóng)另一(yī)個(gè)角度開(kā•₽ ∏i)始辯論。在家(jiā)庭餐桌上(shàng)談論世界大(dà)事(shì↓←ε )，其作(zuò)用(yòng)不(bù)隻是(shì)讓家(ji®≈>αā)裡(lǐ)每晚吃(chī)飯時(shí)都(dōu)有(y™€β♠ǒu)刺激性的(de)交談。阿曼達·裡(lǐ)普利在《世界上(shàng)最聰明(míng)的(d→>e)孩子(zǐ)》中說(shuō)，生(≥↕≤shēng)活在父母愛(ài)談論書(shū)籍、電(di→★φàn)影(yǐng)和(hé)時(shí)事(shì)家(jiā)庭中的α®₽®(de)孩子(zǐ)，在PISA閱讀(dú)測試部分(fēn)有∞ £±(yǒu)更好(hǎo)的(de)表現(xiàn)。無論是(shì)老(lǎo)師(shī)還γ₩÷(hái)是(shì)家(jiā)長(cháng)，我們的σλ♦π(de)工(gōng)作(zuò)都(dōu)是(shì)給孩子 ∞(zǐ)們提出好(hǎo)的(de)問(wèn×✔§)題，讓他(tā)們更深入地(dì)了(le)解自(zì)己。試著(zhe)理(lǐ)解孩子(zǐ)們想法背後的(de)價值觀，幫他₽ (tā)們認清自(zì)己的(de)優點和(hé)↓ε↑£所在發展領域的(de)認識水(shuǐ)平，以及心中的(de)恐懼α±$和(hé)夢想。唯有(yǒu)如(rú)此，孩子(zǐ)們§♣長(cháng)大(dà)後才能(nénδ✘g)成為(wèi)思考力強大(dà)的(de)人(rén)Ω'σ，知(zhī)道(dào)自(zì)己是(sh≠&$ì)為(wèi)什(shén)麽而活，過上(shàn••g)自(zì)省而幸福的(de)人(rén)生(shēng)。
