2024
05-15
常青教育沙龍預告 | 小(xiǎo)初階段，如(rúε☆)何為(wèi)留學做(zuò)規劃？
&nbs'γp;孩子(zǐ)的(de)教育是(shì)每一(yī∏•)個(gè)家(jiā)庭的(de)重心，讓孩子(zǐ)α ∑✔能(néng)接受到(dào)最好(hǎo)的(de)教育資源是(shì)每一≠≠(yī)個(gè)父母奮鬥的(de)重要(yào)人(r₩én)生(shēng)意義。 但₹$$₹(dàn)低(dī)齡學生(shēng)出國(guó)接π¥∑受發達國(guó)家(jiā)良好(hǎo)教育既顯示了(le)它的¥ (de)衆多(duō)優點，同時(shí)也(yě)給家(ji✔≤∏☆ā)長(cháng)和(hé)學生(shēng)帶來(lái$±'→)更多(duō)新的(de)挑戰。 γ¥↕× Date 日(rì)期 May 19, 2£<♦
2024
05-13
橫跨千裡(lǐ)，新加坡教育考察團專程訪↓σ∏問(wèn)安溪縣虎邱中心學校.
“長(cháng)養薰風(fēng)拂曉吹，漸開(kāi)荷≥∞απ芰落薔薇”，五月(yuè)之初，暖風(fēng)拂面，φ'✘ 安溪縣虎邱中心學校.迎來(lái)了(le)新加坡教育考察團。 γ" 2024年(nián)5月(yuè)10日(rì)上(sh♥≤♠àng)午，由新加坡教育部課程規劃與發展司林(l✔€σ'ín)美(měi)君副司長(cháng)、吳世偉助理(lǐ↓←≠)司長(cháng)，新加坡教師(shī)學院首席特教郭秀芬博士，新加坡考試與♠ π評鑒局鄭寶華副司長(cháng)、姚道(dào)星副司長(cháng)，新加坡♣♥₽人(rén)工(gōng)智能(néng)語言教育δ±協會(huì)會(huì)長(cháng)
2024
05-09
溫暖随行(xíng)，榜樣力量 | 常青學校(xiào≤→™♠)月(yuè)度升旗儀式表彰學生(shēng)
二年(n₹♥£ián)級二班來(lái)稿：我們班的(de)一δλ(yī)位同學因為(wèi)意外(wài)摔傷膝蓋，無法行(xínΩ•✘↓g)走。同學們主動承擔起了(le)照(z≤☆λhào)顧他(tā)的(de)責任：幫他(t•♣≤ ā)拿(ná)書(shū)包、擡輪椅；怕他(tā)在教室悶得(de)慌，下✔φ(xià)課推他(tā)到(dào)操場(chǎng)散心∏§，把他(tā)照(zhào)顧得(de)無微(wēi)不(bù)↓→•✘至。 二二班的(de)同學↑♣們不(bù)僅互相(xiàng)愛(ài)護，也(y ✔ě)很(hěn)關心老(lǎo)師(shī)，經常輪流給老(lǎo)師(s←₽γhī)按摩
2024
04-30
開(kāi)啓新方法，調動內(nèi)驅力——常青化(huà)學PBLφ>≤課程《堿變質的(de)探究》
1、确定學習(xí ∞>)目标 &nb¥★¥>sp; 2、選擇并設計(jì)項目 本節課程的(de)項目 && &'≥nbsp;學生(shēng)們從(cóng)氫氧化(huà)鈉變質的(™✔$de)幾種情況入
2024
04-26
常青中國(guó)文(wén)化(huà)節 | “華章(zhā↕δng)”主題引領師(shī)生(shēng)共賞華夏文(wén)化(h¶←✘ uà)之美(měi)
✘× ∑ 本次文(wén)化(huà)節以“華章(zhāng)<≤♦”為(wèi)主題，貫穿曆史的(de)脈絡，并以傳統服飾為(w§&≈×èi)基礎，通(tōng)過各班級的(de)精<™彩展示和(hé)盛世花(huā)朝文(wén)化♣∞≠(huà)的(de)呈現(xiàn)，重現(xiàn)中華文(wén)明(Ω₽$míng)的(de)輝煌篇章(zhāng&φ✔)！ &nbs$↑£®p; 漢服、香道(dào)、遊園、投壺、猜謎、書(shū)法、雅賞、花(h∞♣→uā)神、書(shū)畫(huà)等豐富活動聯袂呈現(xiàn)，将α×中國(guó)傳統文(wén)化(huà)內(nèi)涵注入校(xià∞Ωo)園，根
2024
04-22
IVY師(shī)說(shuō) | 俯察地(dì)理(lǐ)，胸λπ懷山(shān)河(hé)——常青人(rén)↕∏文(wén)地(dì)理(lǐ)曆史融合課
&↑$nbsp; 通(tōng)過地(dì)理(lǐ)，₩δ®φ讓學生(shēng)對(duì)文(wén)化(huà)有(yǒ←Ω§u)更深刻的(de)理(lǐ)解。 ♣≥ 紙(zhǐ)上(shà§φ↓ng)得(de)來(lái)終覺淺，絕知(zhΩ∑ī)此事(shì)要(yào)躬行(xíng)。對(duì)地(dì)理(l♣♥λ≠ǐ)學習(xí)而言，畫(huà)地(dì)圖是(shì)必不₹•♦σ(bù)可(kě)少(shǎo)的(de)環節。 &n•♣"©bsp; 在本學期，我帶學生(sh≤<™ēng)系統描繪了(le)中國(guó)地( ♦€¥dì)理(lǐ)地(dì)圖，包含：《中國(guó)三 ∏∞
