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新聞中心/News

  • IVY喜報(bào) | 常青學子(zǐ)α÷鏖戰中考，全員(yuán)滿分(fēn)催人(rén)奮進！

    3月(yuè)的(de)¥₩®✔午休時(shí)間(jiān)，校(xiào)園裡(lǐ)少(shǎo)了☆β(le)些(xiē)嬉鬧，多(duō)了(le)些(x≥↔$♦iē)奔向實驗室的(de)腳步聲。從(cónαφ₹≤g)3月(yuè)5日(rì)到(dào)17日(rì)，我校(xiào)初中α±↓融合部的(de)理(lǐ)化(huà)生(shēng×φ)老(lǎo)師(shī)們與九年(nián)級的(de)學子(zǐ)們用(≈☆yòng)12天的(de)“午間(jiān)特訓”，在實驗台前寫→σ©下(xià)了(le)一(yī)個(gè)關于蛻★"£♣變的(de)故事(shì)，立下(xià)了(le)一(‍ ♥yī)個(gè)“滿分(fēn)約定”。 →÷↓★
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  • 超燃的(de)常青初中融合部，等著(zhe)您來(lái)Deep≤™seek！

    合肥高(gāo)新區(qū)常青學校(xiào)初中≥<γ融合部自(zì)2024年(nián)秋季學期以來(lái)，一(≈©→yī)直緻力于踐行(xíng)“讓每個(gè)孩子(zǐ)成為(→★•wèi)最好(hǎo)的(de)自(zì)己”的(de)核心理(lǐ‌>)念，加強教育教學管理(lǐ)，謀劃學生↔♠↑(shēng)成長(cháng)成才之路βσ(lù)，值得(de)您來(lái)deepseek! Ω↕
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  • IVY品質課堂系列 | 奇妙的(de)聲音(yīn)之旅：走進小Ω÷'(xiǎo)學科(kē)學《探究聲音(yīn)高(gā'<o)與低(dī)》融合課

          ↓♠≠®在知(zhī)識的(de)海(hǎi)洋≈✘裡(lǐ)，科(kē)學課就(jiù)像一(yī)把神奇的(de)鑰匙，開(k♣≥∏āi)啓孩子(zǐ)們對(duì)未知(zhī)奧秘探索的(de)大(dà)☆∞ β門(mén)。在小(xiǎo)學教育創新的(de)→↔舞(wǔ)台上(shàng)，科(kē)學融合課的(de♦∏)精彩課堂，更串連起智慧與夢想的(de)橋梁，打開(kāi)一♣ β(yī)個(gè)科(kē)學的(de)新世界≈☆ γ。今天，帶您走進常青的(de)科(kē)學融合課——《探₩≥₩¶究聲音(yīn)高(gāo)與低(dī)》，一(yī)同領略跨學✘§科(kē)學習(xí)的(de)魅力。   &nb≤σsp
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  • 逐夢新常青，藝起向未來(lái) | 常♠​<青2025校(xiào)園文(wén)化(huà¥→)藝術(shù)節圓滿落幕

    冬日(rì)的(de)寒風(fēng)中，合肥高(πλγΩgāo)新區(qū)常青學校(xiào)卻洋溢著(zhe)一(yī)股≤π别樣的(de)暖意。這(zhè)片孕育夢想與希望的(de)美(měi)麗×☆(lì)校(xiào)園，迎來(lái)了(le)一(yī)場±±σ(chǎng)特别的(de)校(xiào)園文(wé↓•εn)化(huà)藝術(shù)節。 “逐夢新常青，÷‍₹藝起向未來(lái)”的(de)主題緩緩展開(kāi)，孩子(zǐ)們為(wè♥​↕i)藝術(shù)插上(shàng)翅膀，上(shàng)面承載著(zβ>≥he)他(tā)們對(duì)中華優秀傳統文(wén)化(hσδ ™uà)的(de)喜愛(ài)與傳承、對(duì)國(guó)際文(wén)化<↕(huà)的(de)深刻理(lǐ)解以及對(duì)即将到(dσ≤‌♦ào)來(lái)的(de)新年(nián)的>₹₩(de)熱(rè)烈歡迎。讓我們一(yī)同走進這(zφ∑₽hè)場(chǎng)由師(shī)生(shēng)共同打造 δ™ β
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  • IVY品質課堂系列 | 小(xiǎo)學科(kē)學↑★♥PBL課——《神奇的(de)植物(wù)生(shēng)長(ch¶±∏áng)變化(huà)》

    一(yī)顆小(xiǎo÷♥α)小(xiǎo)的(de)種子(zǐ)如(rú)何茁壯成長(ch↕↓§®áng)呢(ne) ？ 在奇妙的(de)科(kē)•λ‍'學世界裡(lǐ)，常青學校(xiào)實驗部小(xiǎo≠✔₩☆)低(dī)段的(de)孩子(zǐ)們迎來(l¥​∑₩ái)了(le)一(yī)堂充滿驚喜與探索的(de)PBL活動課程——《神♣♠奇的(de)植物(wù)生(shēng)Ω₩✔長(cháng)變化(huà)》。這(zh₩>βè)不(bù)僅僅是(shì)一(yī)次簡單的(de)觀察活動，更是§↓(shì)一(yī)場(chǎng)激發孩子(zǐ)們好(hǎo)奇£₽心、培養科(kē)學思維與實踐能(néng)力的(de)精彩旅程，也©☆λ(yě)是(shì)對(duì)我校(xiào)知(zhī)行(x§¥íng)合一(yī)辦學理(lǐ)念的(de)實踐。 ‍ε 01 知(zhī)  在 ₩♠
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  • IVY品質課堂系列 | 探索愛(ài)的(de)港灣 —— 常青外(wài) £₩©教趣味課堂 “Exploring Family Connections”¶♥↕

    In the Experimental Dep₩>≠artment's dynamic Grade 1 Engφ®→lish activity class, stγβudents recently embarkeδ♣d on an imaginative project all abouγαt family, inspired by the ≠ 
    More &®
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教育教學特色/Teaching Characte₽βristics

雙師(shī)制(zhì)育人(rén)機(jī)制(zhì)

每個(gè)班級配備兩個(gè)班主任，從(δ÷↓ cóng)班級管理(lǐ)到(dào)全人(rén)引導，皆落實到(dào)位α€。初中部特别增設導師(shī)制(zhì)，針對(duì)學生(shēng)♦←¶∑青春期特點進行(xíng)全方位引導。

了(le)解詳情

多(duō)維度心理(lǐ)滋育

常青學校(xiào)高(gāo)度重視(shì)學生(shēng)心理≈β(lǐ)健康，配備專業(yè)心理(lǐ)健康老(lǎo)師(shī)，'€開(kāi)設全齡段心理(lǐ)健康課程，并設立心↔₽¥靈港灣工(gōng)作(zuò)室提供一(yīε≠βγ)對(duì)一(yī)服務。通(tōng)過團體(tǐ)輔導、“吾愛(ài)吾”心理(lǐ)健康節等活動增強學生(shē₽¶ng)團隊合作(zuò)和(hé)社交能(néng)力↓ α，關注人(rén)格發展和(hé)心理(lǐ)健康。

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小(xiǎo)班化(huà)差異教學

每個(gè)自(zì)然班級人(rén)數(shù)不(σ↔<★bù)超過24人(rén)，足夠小(xiǎo)★↕∞的(de)班額才能(néng)讓每一(y∞π™σī)位學生(shēng)在課堂上(shàng)有(yǒu)更多(d≤₹¥εuō)的(de)參與及表現(xiàn)機(jī)會(huì)，能(néng)讓∞×老(lǎo)師(shī)關注到(dào)每一(yī)位學生(shēng®∑φ)的(de)學習(xí)狀況和(hé)進度，并進行(xíng)個(✘₩gè)别指導。

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課題化(huà)教學研究

學校(xiào)推行(xíng)校(xiào)本課題研究，通(tōng§&£)過切合教育教學實際的(de)課題，引導教師(shī)研究 φ↕“三新”及教情學情，創新教學方法，提高(gāo)教學效率。

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個(gè)性化(huà)課程拓展

學校(xiào)提供多(duō)樣的(de)個(gè)性化(huà)課★®♦程，開(kāi)設豐富的(de)選修課程，涵蓋藝術(shù)、體(tǐ)育≠÷₩、科(kē)技(jì)、語言等領域，讓學生(s™α£λhēng)根據興趣選擇适合自(zì)己的(de)課程，課程配備專業©β (yè)導師(shī)，幫助學生(shē ¥₩≠ng)提升能(néng)力，豐富知(zhī)識面。

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教聯體(tǐ)家(jiā)校(xiào)共育

學校(xiào)特别重視(shì)家(jα≥&¶iā)長(cháng)成長(cháng)和(hé₽ ≤♥)家(jiā)庭教育的(de)改善，将學生(shēng♦ )、家(jiā)長(cháng)、社區(qū)和&÷•‌(hé)社會(huì)緊密聯結，形成綜合教育網絡。通(tππ≥↔ōng)過家(jiā)長(cháng)課堂、親子(zǐ)活動等方式，促£✔•進家(jiā)校(xiào)合作(zuò)，共同支持學生(shēng)的 ©(de)全面發展。

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多(duō)元化(huà)師(shī)資隊伍

學校(xiào)在全球招聘優質中外(wài)籍♦★ ​教師(shī)，注重世界多(duō)元文(wén)化(huà)交流​§¶α理(lǐ)念，學校(xiào)更多(duō)看(kàn)重教師(sh×π≠<ī)的(de)實際教學能(néng)力以及是(shì)否真正對(du→≥ì)教育充滿熱(rè)愛(ài)。 σ↓π≤
了(le)解詳情

多(duō)元性成長(cháng)評價

學校(xiào)為(wèi)每位學生(shēng)建立檔案，記λ✔錄成長(cháng)軌迹，注重生(shēng)涯規≥≠劃指導。學校(xiào)采用(yòng)過程性、發展性、特長β₽(cháng)性評價體(tǐ)系，學生(shēng)在校(xià↔¶€o)作(zuò)業(yè)完成、課堂表現(xiàn)、ε"✔随堂測驗、社會(huì)活動、期末考試等都(dōu)将作("φ•zuò)為(wèi)評價的(de)一(yī׶♥)部分(fēn)。

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校(xiào)園風(fēng)采/Campus

常青優師(shī)/Teachers

  • Taya

    獲得(de)文(wén)獻學學士學位。持有γ✔←★(yǒu)IB國(guó)際教師(shī)£ 資格證書(shū)和(hé)TEFL國(≤↕₩αguó)際教師(shī)資格認證，擁有(yǒu)5年(nián)一(yī)線λ♠"英語教學經驗學術(shù)嚴謹且具有(yǒu)親和(hé)力，擅

  • Josh

    來(lái)自(zì)美(měi)國(guó)。擁有(yǒu)教學♠δ♥方面的(de)TEFL證書(shū)。他(tā)的(de)教學理(l↕₹ǐ)念是(shì)，要(yào)幫助學生(shēng)建立強©™¶大(dà)的(de)詞彙和(hé)語法基礎，然後≈' ®随著(zhe)孩子(zǐ)的(de)成長(cháng)，鼓勵他(tā)們探§∞

  • Russell

    畢業(yè)于美(měi)國(guó)伊利諾斯州✘<¥芝加哥(gē)西(xī)北(běi)大(dà)學，在中國(g®★'$uó)任教11年(nián)，有(yǒu)豐富的(de)英語教學經©≥驗，持TEFL國(guó)際教師(shī)資格認↑$★證。Russell老(lǎo)

  • C. Peter Regal

    20年(nián)豐富的(de)教學經驗，持TEFL國(gu→‍Ωσó)際教師(shī)資格認證，在德國(guó)，泰國(guó)，韓國(gu¥±ó)，中國(guó)等數(shù)國(guó)執教16δ ‍↔年(nián)，熟練掌握英語，西(xī)γ♦ '班牙語，德語

  • 楊鳳華

    從(cóng)事(shì)中小(xiǎo)學一(yī)α★‌↕線教育工(gōng)作(zuò)29年(nián)。曾任教于合肥中銳國(≈♣♠guó)際學校(xiào)和(hé)合肥一(y"↓"ī)中國(guó)際部。2004年(nián)獲γ✔‍÷合肥蜀山(shān)區(qū)中小(xiǎo)學課堂☆✘大(dà)賽一(yī)等獎。20

  • 許雯

    漢語言文(wén)學專業(yè)本科(kē)。>÷δ從(cóng)教8年(nián)，一(yī)直在教育第一(Ω®♣✘yī)線，有(yǒu)豐富的(de)語文(wén)教學和(hé)班γ•λ主任經驗。現(xiàn)任二年(nián)級和(h​♥é)五年(nián)級的(de)語文(wén)老(lδ≤€"ǎo)師(shī)和(hé)小(xiǎo)學部教研組

  • 唐曉君

    本科(kē)學曆，數(shù)學專業(yè)，任教數(shù)學學♦₽'科(kē)，從(cóng)教多(duō)年(nián)，具備✘★≠豐富的(de)小(xiǎo)學數(shù)學教學經驗和(™π♠‍hé)學生(shēng)管理(lǐ)能(néng)力，教風(fēng)生​∞(shēng)動活潑，紮實有(yǒu)效，深受學生&Ω↑(shēng)喜

  • 劉靜(jìng)文(wén)

    2016年(nián)畢業(yè)于安徽大(dà)學數(s≥™↕→hù)學專業(yè)，碩士學曆。持有(yǒ↕♥u)高(gāo)中數(shù)學教師(shī)資格證書(s® ‍hū)，6年(nián)教學經驗，熟悉AP微(wēi)積分(fēn)、初中↑€φ≥數(shù)學等課程教師(shī)，

  • 熊菲

    師(shī)範英語專業(yè)畢業(yè)，擁有(yǒu)十餘年(nπ$ián)的(de)英語教學和(hé)六年(nián)的(de)₽™班主任工(gōng)作(zuò)經驗。曾在長(cháng)豐縣和(hé≥♦")廬陽區(qū)任教，并先後獲得(de)“優秀教師(sδ‌"hī)”“優秀員(yuán)工(gōng)”

  • 謝(xiè)梅梅

    英語專業(yè)畢業(yè)，擁有(yǒu)文(w≤¶én)學學士學位，英語專業(yè)八級證書(shū↔ )，高(gāo)中英語教師(shī)資格證，13λ×年(nián)英語教學經驗。高(gāo)新區(qū)英語教師(shī)φ✔✘綜合素養大(dà)賽二等

  • 史娟

    國(guó)家(jiā)二級教師(shī)φα，音(yīn)樂(yuè)教育專業(yè)。​ ≈古筝專業(yè)十級。曾多(duō)次獲得(de)古筝各<ε♠≠類比賽獎項。同時(shí)輔修鋼琴，吉他(tāγ↑<)等樂(yuè)器(qì)。持有(yǒu)中學音(yīn)樂( ☆≠yuè)教師(shī)資格證，

  • 鄭聖來(lái)

    本科(kē)學曆，體(tǐ)育教育專業(yè)，∞≠Ω&教育學學士學位，2013年(nián)開(kāi)始體(tǐ)♥×→育教師(shī)工(gōng)作(zuò)，具備豐富的>λ•(de)體(tǐ)育教育工(gōng)作(zuò)經驗。在教學中全心全​&意為(wèi)孩子(zǐ)服

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